氯教学设计.docx

《富集在海水中的元素——氯》教学设计---普通高中课程标准实验教科书(人教版)化学必修1【教材分析】本节课选自高中《化学1》必修第四章第二节“富集在海水中的元素—氯”中的第二课时。这是学生在中学阶段第一次接触到氯气,通过之前的学习,学生知道氯气具有强氧化性,这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。本节课着重体现化学知识的应用,让学生在旧知识的基础上,面对新问题时,能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法,寻求解决问题的策略,从而培养学生对化学的应用意识。【学情分析】(1)化学基础:本节安排在第四章,学生已经有了离子反应、氧化还原反应等知识基础,有了第三章研究元素及其化合物的方法和经验。(2)学生的年龄特点及学习状态:学生感性认识大于理性认识。高一学生的动手操作能力还不是很强,化学基础知识较零散薄弱,而且自主学习的能力也较弱。若把如何探究氯气能否与水反应的问题交给学生,学生没有这种设计和实验的能力。所以,需要在老师的引导下帮助学生逐步发现问题、提出假设,然后再引导学生逐步学会设计实验以实现对假设的检验,学会记录现象以及分析现象得出结论,逐步理解科学探究的设计思路和实验设计的严谨性。【教学目标】(1)了解氯元素的存在及氯气的物理性质(2)知道氯气与金属及非金属单质、水、碱溶液反应的性质(3)(1)通过引导学生完成研究氯水成分的实验,培养学生观察能力、分析问题能力和归纳总结的能力(2)通过对氯气与水、氢氧化钠溶液反应的观察和分析,以及氯水漂白性的分析,让学生认识对比实验的方法,(1)通过实验和对氯气跟氢氧化钠溶液反应的观察,激发学生的学习兴趣,逐步树立透过实验现象揭示化学本质的科学思想(2)通过对身边清洁剂、消毒剂使用问题的分析,让学生体会化学与生活、化学与环境保护的关系,注意理论联系实际,培养学生关注社会的意识和责任感。【教学重点】氯气化学性质【教学难点】氯水成分的探究及与碱的反应【教学策略】启发式,实验法,小组讨论。【教学任务活动流程图】:在教师引导下学生比较得出新制与久置氯水中所含的微粒及性质。:教师给出一瓶久置的氯水,学生检验其成分,得出次氯酸的性质。:了解次氯酸。:学生自己得出氯气与水的反应方程式。活动3.::根据检验H+时的异常现象推测可能还要其他物质,并从化合价的角度进行推测该物质。:学生在教师的引导下猜测如果氯气和水反应生产了什么并检验。:探究氯气与水的反应。板块三::根据以上的反应,重新明确燃烧的定义(不一定有氧气的参与)。:学生根据氯气的氧化性,推测出其与H2的反应及现象。:了解氯气与非金属的反应及现象。:通过回答教师提出的Fe,Cu与盐酸反应的产物的问题,进而了解氯气的强氧化性。:学生根据氯气的氧化性,推测出其与Na,Fe,Cu的反应及现象。:了解氯气与金属的反应及现象。:引导学生回忆氯元素的原子结构示意图,从得失电子的角度推测出氯气具有氧化性。:教师展示一瓶氯气,在教师的引导下学生根据观察和猜测来总结出氯气的物理