（长春街赵晏妮）英语教学减负增效落实三个注重.doc

英语教学减负增效落实三个注重江岸区长春街小学赵晏妮英语教学减负增效落实三个注重长春街小学赵晏妮背景分析: 知识在更新,人类在进步。社会的可持续发展,对我们的教育工作提出了新要求:全面实施素质教育,减轻学生学习负担的教育新思想。为此,每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务——减负增效。作为一名小学英语教师,如何在教学活动中做到减负增效,激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率,在轻松愉快的氛围中让学生不知不觉地掌握知识?我认为,需要在教学目标、教学方法及活动设计上做到三个注重。下面以JoininBook1四年级教材中第三单元Unit3Schoolthings第九部分的故事教学Timmy一课为例,谈谈我在小学英语教学中的探索与反思。案例描述:教学片段一:,Pslookandsaythemout.(教师出示本单元学过的文具单词,并遮住单词中的有些字母,让学生尝试拼读出整个完整的单词。),:Here’syourprize.(拼读正确的学生教师给与奖励Here’):Here’smyprize.(帮助拼读正确的学生学说句型Here’smyprize.),:“Where’smypencilcase?Where’smypencilcase?”(当教师奖励给学生奖品的时候,故意藏起最后一个学生拼读正确的单词pencilcase,设置悬念,让学生带着疑问去寻找,并引出句型Where’smypencilcase?)设计说明:课堂教学的起始环节-导入,是全部教学艺术的一个重要组成部分,一个精彩的导入能自然地激起学生对学习新知的兴趣和欲望,教师合理利用,巧妙创意、精心安排,就犹如奏响了课堂教学的前奏,既可以调节学生的心理,激发学生学习的兴趣,又能为课堂教学的开展增添趣味性、生动性,从而使学生更好地投入新课的学习。在这个导入的教学片段中,我设计了猜单词的游戏教学,不但让学生们复习巩固了本单元的重点单词,同时我根据单词的难易程度,选择不同水平的学生作答,也让不同层次的学生都有展示自我的机会,在展示自我的同时,渗透句型Here’,学说“Here’smyprize.(这是我的奖品。)在不知不觉中学会并运用了本课的重点句型。并且我精心设计导入新课的环节,故意藏起最后一个学生拼读正确的单词pencilcase,设置悬念,让学生带着疑问去寻找,并引出了本课又一重点句型Where’smypencilcase?从课堂的实际操作情况来看,为学生创造了情感交流的机会,并通过精心设计的情境,大大激发了学生的积极性和好奇心,鼓励学生积极参与,建立起了师生之间的”信息沟“,这种积极的情感交流仿佛是一种催化剂,使课堂迅速膨胀起来,并引出了新知,为新