《向一棵树鞠躬》教学设计.docx

《向一棵树鞠躬》教学设计《向一棵树鞠躬》教学设计原创:韩云教学目标: 品味树的精神内涵,了解以物喻人的手法。课前预习:学生自读课文,在行间圈点勾画评,写一篇读后感。教学过程: 一、课前师生激情诵读:《我骄傲,我是一棵树》的第一部分二、导入:是的,这样的一棵树值得骄傲,更值得人们景仰。今天,我们一同学习王崇亚先生的《向一棵树鞠躬》。      鸟瞰kàn  褶褶皱皱  zhě 恣意zì 怔住zhèng 佝偻gōulóu 恁  nèn  伫立  zhù  贫瘠 jí 、整体感知全文: 根据你的初读感受,把句子补充完整。这是一棵                    的榆树,它                   。(在恶劣的环境中倔强生长 不畏艰辛磨难 隐忍坚毅 不同寻常等这是一棵在恶劣的环境中倔强生长的榆树,它,在砖垛中没有足够的水分和养分,却顽强的生存了下来。这是一棵隐忍坚毅的榆树,它在砖垛中忍受干旱和贫瘠,咬牙成长。这是一棵适者生存的榆树,它改变自己,适应砖垛的环境,小心的经营着自己。) 四、阅读品味(一)这的确是一棵不同寻常的树,结合文段,具体分析这棵树有哪些“不同寻常”的地方? (学生自由阅读后交流) 榆树生长环境极其恶劣;外形矮小、纤弱、朴实;忍受苦痛,顽强生长。在恶劣的环节中倔强生长。(1)生存环境恶劣砖垛周围“林林总总的大树小树”,写砖垛的高度(以之衬托榆树之低矮)和它表面覆盖的青苔(以之暗示岁月的沧桑)以及砖块的“歪歪斜斜”地排列的情形,突出地表明榆树生存环境的恶劣。示例:它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。运用拟人手法,写榆树“拦”不住雨水,“挽留”不住露珠,表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。(2)形体矮小瘦弱它只有一米来高,形不成高大伟岸的姿态,却展示了固执顽强的生命; (3)品性隐忍坚毅示例一:非分的妄想只能毁灭自己。这句话告诉我们:理想不能脱离现实,不切实的非分之想只能让自己走向灭亡。躲避现实只能毁灭自己,安于命运,顺势而长,才是生命的根本。示例二:找准自己的位置,顺势而生长,才是生命的根本。这句话告诉我们:这句话说出了命运并非能随意改变的,生活要讲究实际,像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长,也不失为人生的智慧。我们应该以乐观的态度对待生活。只有正确地认识自己,把握自己,才能有所作为,从而体现生命的价值。【穿插小辩论: “找准自己的位置,顺势而生长,才是生命的根本。”这句话有人也有人不赞同吗? 示例:人需要有更高的追求,命运是可以通过自己的抗争改变的,安于命运是一种消极的人生态度。】示例三:无论生活怎样艰难,总得面对,总得应付,总得一步一步走过。这句话告诉我们:要勇敢地面对困难,努力克服困难,才能逐步走向成功。小结: 它只有一米来高,形不成高大伟岸的姿态,却展示了固执顽强的生命;它小心经营自己,找准自己的位置,顺势生长,让饱满的激情化作一段朴实;它受过不尽的苦痛,但没有屈服,总是通过改变自己来坚强地面对。这是哪里只是一棵树啊,这分明是一位引领人们奋发向上的精神领袖啊。人生在世,不正是需要这树一样的隐忍坚毅的强悍的精神啊。于是,我久久地站在那里,为砖垛上一棵榆树而感动。让我们深深地向这棵砖垛上的榆树鞠躬吧。(二)砖垛上的树