新的答案《留侯论》学案.doc

12、《留侯论》学案编写:李会霞张晓娟【学习目标】??1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。?2、分析文章以“忍”字贯串篇,层层议论、逐步深化的说明思路。?3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。?【重难点提示】1、重点:在学习本文立意新颖的基础上,训练学生的逆向思维。2、分析文章以“忍”字贯串篇,层层议论、逐步深化的?说明思路。???3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。【知识链接】——写作背景??张良,字子房,与萧何、韩信并为汉初三杰,为辅佐高祖刘邦得天下之大功臣。子房本为韩人,当秦灭韩之时,曾以重金求刺客,得力士以大铁椎狙击秦始皇,事败不成,乃匿名逃亡。后楚汉相争时,子房运筹帷幄,辅佐汉高祖打败项羽,事成不居功,自请封于留,高祖乃封之留侯。《留侯论》是一篇史论散文。本文根据《史记留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例,论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖,极尽曲折变化。留侯一生事迹很多,可论者不少,作为一篇史论,不可能面面俱到,必须有重点、有所侧重地选择材料,苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中,只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料,一是圯上受书老人教“忍”,二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源,即“得忍”,后者是留侯之“忍”的历史作用,即“用忍”。这是作者早年的一篇着名史论,是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论,向皇帝和考官显示了其非凡的才华。【自学导航】一、正字音卒()然临之圯()上老人刀锯鼎镬()贲()育倨()傲鲜()腆()?彼其() 不称()其志气肉袒()二、重点实虚词实词:(1)观其所以微见其意者(2)是故倨傲鲜腆而深折之(3)郑伯肉袒牵羊以逆(4)其君能下人,必能信用其民矣(5)臣妾于吴者(6)忍小忿而就大谋(7)此固秦皇之所不能惊,而项籍之所不能怒(8)当淮阴破齐而欲自王(9)犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之虚词:(1)匹夫见辱(2)卒然相遇于草野之间(3)然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之(4)当韩之亡,秦之方盛也(5)不为伊尹、太公之谋,而特出于荆轲、聂政之计(6)句践之困于会稽(7)其状貌乃如妇人女子三、古今异义?⑴人情有所不能忍者?⑵此其所挟持者甚大⑶其身之可爱?⑷其君能下人?⑸必能信用其民矣四、特殊句式(1)此圯上之老人之所为深惜者也(2)且夫有报人之志,而不能下人者,是匹夫之刚也(3)勾践之困于会稽(4)夫子房受书于圮上之老人也(5)卒然相遇于草野之间(6)而命以仆妾之役一、问题设计: 1、读课文第一节,说说作者所谈论的中心是什么?采用什么方法突出这一中心的? (匹夫之勇和大勇者的不同表现对比,表明豪杰之士的过人之节为能忍) 2、从第二段文字出发,分析圯上老人出现的用意是什么? (抓重点句:且其意不在书) 简说有关张良的传说,指出第二节为破典引事,从而证明作者的独辟蹊径。) 3、读第三节,从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么? 提示:研讨重点语句“以盖世之才,不为伊尹太公之谋,而特出于荆轲之计谋,以侥幸不死,此固圯上之老人所为深惜者也”明确:首先要有杰出的才能,其次要有过人的气度。(突出了作者对“贤而能忍的重视”) 补充引导:张良存在的不足是什么。补充说明,张良只具其一,未具其二,是以老人教之。从而得出一个观点,忍小忿而就大谋 4、分析课文第四、第五节: 问题:A、疏通两个人物事例中的文字。并用“活国/复国”加以概括 B、研讨:结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”,说说论及这些人物对表现文章中心的作用?(正衬和反衬,有力地证明了能忍则成大事,不忍则坏大事的道理) 5、研讨:太史公的猜测之误,对表现张良以及文章的中心有什么作用明确:张良名显天下,不是因为魁梧奇伟,而在于贤而能忍并成就了大业。再一次突出了文章的主题。【我的思考】苏轼的观点有其合理之处,然而,是不是在一切情况下都要“忍”呢?【课后检测】,不正确的一项是( )? :通“猝”,突然。? :教训? :疲惫,衰败? :齐全,完整?,加点的词语的意义和用法相同的一项是( )? ,拔剑而起油然而不怪者? ? ? ?,不正确的一项是( )? ,是因为他能够忍住小小的愤怒。第一句“古之所谓豪杰之士,必有过人之节”为全文的中心论点。? ,是因