除法的验算总第2课时教学内容教科书第3-4页的内容。,学会用乘法验算除法。。,培养认真负责的学习态度,在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的自信心。教学重点让学生学会用乘法验算除法。教学难点让学生学会有余数的除法的验算。教学准备挂图、口算卡片。,激发兴趣谈话:同学们,你们参加过生日聚会吗?明明和芳芳快过生日了。这天,他俩一起来到食品店选购蛋糕。(出示例题的挂图)你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程中遇到的数学问题吗?,。芳芳说:“我有36元钱,可以买多少块蛋糕?”你能帮她解决这个问题吗?指名列式计算。[板书:36÷3=12(块)]谈话:算得对吗?你能帮她验算吗?先独立思考,想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。指名回答,板书用乘法验算的方法。提出下面两个问题在班内交流。⑴12×3=36表示什么意思?说明刚才的除法计算正确吗?⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数?我们可以怎样来验算这样的除法?得出结论:我们可以用商和除数相乘,看结果是否等于被除数。 。明明说:“我有65元钱,可以买多少块蛋糕,还剩多少元?指名列式口答,板书:65÷3=21(块)……2(元)谈话:算得对不对呢?同学们,你能根据已有的经验帮他验算吗?先独立思考,想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。指名回答。学生的验算方法可能会有以下两种:一种是:每块3元,21块是63元,再加上剩下的2元,正好是65元。另一种是用竖式验算,让用这种方法验算的学生板演。在小组里说一说:21×3+2=65(元)表示什么意思?计算结果等于65元这说明什么?21、3、2、65在除法算式中分别是什么数?提问:我们可以怎样来验算有余数的除法呢?得出:商和除数相乘的积加上余数,看结果是否等于被除数。,归纳方法提问:通过刚才的学
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