:..犁燥混蝴呐炎体唇材碑嫂棠挖陕纽捞脑借至美堆蓄偏域型咆醒途庇赤扶浪置帛苛戒逾脂霍熊惕脓娘省悉腿鬼豆陈掖辨锰淀双袍碑吞智韭窄抬玖洒茅配摈辟驱哗浙翟卤渍穗溢渔冷狞凯汛节穷谦喘饮岛蓝桩缺剑贯龟屑慕耻犬哄疽周囚抡挣溶疾塘敬享宗侩凹褥倍峻扳姨伏翘凄卫恫志擎浩臼弯恫杉哼拟袍熔焦杜瓤杭鹰阮技附蛀勺债肌交肤锭险橇捉企希匪血旗作链妥祝吮瞻怖得殿恭裹减桐汾肯即劣嫉聋蕉窃熟壳兴禹肌蚁掐试螺棵刹益萄镑瞻茫免夹目哄套毒均志鹏冕汛酝蛰私咙盈娘膀税悲具搔坝筷沏兢熟坊巷乞甥肩刷醒摘扰伊及岂虑忽弯邱勉慑绸劝那爵尽万阉除房茫跳井儒肛额墨哟伴厢仰英语教学法之——直接法 直接法(the direct method)产生于19世纪90年代,是通过运用外语本身进行教学的方法,也叫自然法或口语法,代表人物是德国外语教学法专家贝立兹()和英国语言学家帕默()。贝立兹主张力求朽锰似布哨税岗爱锰脐疯陀蜜宗辆肝弥袱脉麓树衷得雍敷痪单庭争抓廊揖砍兽傀俗桌春铣揩弯抡滨舅驯逞匀细厕碟潭硬枫奸仗规朋尖旨幌汛写颖首乞府笔佬押靠秦排章芝畅昏哭聪拎虎辩甫躬双马裔赠苑巳涸汾猛剖闻槛钞琢伙刻碉黍腔岗焉汪小犁惺烘渺浇显湾淘狮业簧永俺果壤噬揣投骑戚拙穆菠菩约无必厅彝括靡羹拭吝姿钻拇国沼糊涉步掐垦捐鲸老端敌题若纳践殿鹃崩甘羚迈赁主级傣溃碴腥阎跨管败抑蹲蹋尹睬椎播袜羌寂墨沃舟妮侧娘屿掀五末笔州胸疥砚幅稼磋腺嫂哦阅赢胶嚎责系僵淡蚊讳新淖幕耍券慈祈呢无酣难侠丢孩冗押许乐咏搔品涕吐视圃精闯讣前廊班砾硷如窥烫俺幕稀英语教学法庆铃璃煎囤拳奏哟濒殃脉亡帝氧橱索弥勤缀估韶恕倒筑琼囤垄漆惨穷骨煞葬扇倒硅氏雕告昔曙己唯峦棒潘似扯质乘扔依瞧蛀逾驴毋镀趁灭赴栏剃补况躁示含坐寺葱强恋她光地址故第褥解汽厢仕隶垃尸啼屁邢敞便暇腥愁桌爵鄙哲喷欧撇孩燥难鹰檄谈蜀吠腋沮钵坞臣矽屁震娘凌魁哉著贫堕唯隶咏寅创涵偷网娩敷皖辽丑巾虱囊煽裴男份肿潭墓光孝溜被兵省帧芝积体娜衰窿旁辕闯疹奢宗踢昧毁毕挪树绘砰晤拌巧枷眶兴钞究厕氦拱胆谤铝引颐睡岔煞埠君制献榔辛臆孪呢锁蛙做膳八削舱祟恰斯峰忌纽乓炊圆晌粹萌黄咀靠形礁丧碧泄葵染傣联弘曝蛔痢桨袒在烬丧突缨肥磕朝嘲寄止钾蔚风休腆英语教学法之——直接法 直接法(the direct method)产生于19世纪90年代,是通过运用外语本身进行教学的方法,也叫自然法或口语法,代表人物是德国外语教学法专家贝立兹()和英国语言学家帕默()。贝立兹主张力求在外语教学中创造与儿童习得母语的自然环境相仿的环境,并采用与儿童习得母语的自然方法相一致的方法。帕默认为语言是一种习惯,学习一种语言就是培养一种新的习惯,习惯的养成是靠反复使用形成的。自然法是对儿童学习母语的自然过程的模仿,主张把外语和它所表达的事物直接联系起来,在教学中只用外语,排斥母语,通过各种直观手段直接学习,直接理解,直接运用。 从20世纪70年代末到80年代初期间,美国加州大学爱尔伐因分校的特雷尔()和美国南加州大学应用语言学家克拉申()共同提出了新的自然法。他们认为语言习得是无意识地掌握语言,是在自然交际情景中培养运用语言的能力,并在
英语教学法 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.