《彩虹的尽头》教案设计.doc

《彩虹的尽头》教案设计活动前评析“宝贝”这个词是大班孩子常常会提到的一个词,但是在孩子们眼里,“宝贝”通常是指自己喜欢的玩具或者金银财宝,理解比较狭隘。故事《彩虹的尽头》由一道美丽的彩虹引出,讲了獾和狐狸外出寻宝,在路途中不断得到启示,最后在雨中的树荫下得到领悟,懂得了什么是真正“宝贝”。是呀,“宝贝”是一个充满诱惑的字眼,“宝贝”是一个凝满爱意的字眼,“宝贝”是一个见仁见智的字眼有多少人能够找到自己的宝贝呢?相信这本绘本对孩子们有所启迪,孩子们在品读这本绘本时会有新的收获。于是我迫不及待的开展了本次活动。活动目标: 1、了解故事内容,理解绘本中“宝贝”的涵义。2、能根据画面大胆想象、推测故事情节,愿意在同伴面前表达自己的想法。3、迁移经验,体验绘本所蕴含的情感。活动准备:绘本《彩虹的尽头》PPT、动物头饰。、活动过程: (一)谜语导入,增强兴趣。师:猜个谜语:雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数数看,七种颜色真漂亮。幼儿:看过。师:你看见过的彩虹和封面上一样吗?幼儿:一样。师:您能不能给老师介绍一下彩虹的颜色? 幼儿:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。师:孩子们真棒啊!彩虹在什么时候出现?对呀,雨后见彩虹。传说彩虹的尽头有许多神奇的宝贝,看!谁要到彩虹的尽头去寻找宝贝呢? 幼儿:狐狸和獾。师:狐狸是小朋友们非常熟悉的一种聪明而又狡猾的食肉性动物,关于它的成语有?(狐假虎威、兔死狐悲)那么“獾”呢。听好了:它的小名叫狗獾,体躯肥壮,四肢粗短。杂食性动物。那狐狸和獾会找到传说中的“宝贝”吗?让我们一起来阅读绘本《彩虹的尽头》。(二)出示画面,引出课题。“哇!”獾和狐狸喘着气说,“好美啊!”一道明亮清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。师:你觉得这句话美吗?幼儿:美!师:这是一句比喻句,把美丽的彩虹用“像”和钻石项链连在了一起!让我们一起用赞美的语气大声朗诵一遍!下面,那你也来用“彩虹像……”试试吧!幼儿:彩色的、五颜六色的,弯弯的,像小桥、像月亮,很漂亮。幼儿:彩虹真美啊!那我们这下雨后怎么没有彩虹啊?师:主要是污染太严重了。在老师小的时候,夏天雨后经常能看到彩虹。不过,已经十几年看不到彩虹了,哎!没办法啊幼儿:以后我们都保护环境,彩虹还会回来吗?师:只要我们大家一起努力,我坚信彩虹还是会再回来的!獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说:“彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸问:“什么宝贝?”“不知道!”獾说,“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的,它能让变得你永远永远都富有!”“我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来。于是他们朝附近的树林出发了。师:獾和狐狸要去哪里?幼儿:他们要去彩虹的尽头。师:他们要去那儿干什么啊?幼儿:寻找宝贝。师:它们猜想的宝贝是什么呀?幼儿:是金银宝石。师:彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢?小朋友你们知道吗?幼儿交流幼儿A:是玩具幼儿B:是很珍贵的东西幼儿C:就是钱……师:好!你们猜得对不对呢?让我们继续寻找! 当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来,“你们不许偷我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆松果。”“对我来说,宝贝就是冬天的食物还有什么比这更重要