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人物心理描写的方法所谓心理描写,就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格, 展示人物的内心世界。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征, 反映人物的思想变化, 推动情节的发展, 深化文章的主题等。使用心理描写注意事项: 第一、要抓住人物的本质特征, 使心理描写符合人物性格发展的逻辑。第二、要做到恰如其分,实事求是。不可主观臆造, 无限制扩大。冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来, 才能产生良好的效果。心理描写常用的方法说明: 由于例子内容太多, 单独收录在一起,另成一文,可以打开对照阅读。看例子前请先动脑思考。心理描写例题与评析一、直接描写。简析:这种方法最常见。常以“想”等字眼为标志, 有的还使用逗号或冒号作提醒。二、抒情独白式。这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。三、梦境描绘式。这是容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现, 它同样能揭示人物的性格特征, 深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多。四、心理分析式。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界, 让读者对人物的所思所想更加明了。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。五、神态显示式。这通过写人物的神情来显示人物内心的感情。六、行动表现式。即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。七、环境衬托式。在小说、戏剧、散文和记叙文中,环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美感。同时, 还能衬托出人物的心理。八、幻觉展现式。这种人物心理的描写, 是通过对人物幻觉的展示, 来刻画人物的心理,能揭示文章的主题以描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动为例,可以用以下几种方法。例一:内心独白我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉! 都怪我自己, 老想着打游戏机, 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊, 手下留情, 你让我过了这一关, 我以后上课一定好好听讲, 千万千万别让我不及格啊! 例二:幻觉烘托我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来, 把我网住, 使我不能动弹, 不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容, 仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。例三:环境烘托天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的, 只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下, 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了, 72 分,看着同桌哭丧的脸, 我不由得心里直打鼓。例四:言行烘托试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角, 一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖, 试卷又合上了。我一咬牙, 把手伸到试卷底下, 用力一翻, 随着“啪”的一声, 我看到了我的分数── 48, 可怜的“ 48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。例五:修辞描写我极想打开试卷, 可又怕自己看见可怕的结果, 就像一个渴睡的人, 极想揭开床上的毛毯,又怕钻出一条响尾蛇一样。作文中常用的描写人物心理的方法。(一) 由作者或作品中的“我”直接描述表白(二) 通过作品中的“我”的内心独白来表现人物的心理如郭沫若的著名话剧《屈原》中《雷电颂》一幕的内心独白:“……啊, 这宇宙中的伟大的诗! 你们风, 你们雷, 你们电, 你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切, 你们都是诗, 都是音乐, 都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀, 尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧! ……”“啊, 电! 你这宇宙中最犀利的剑呀! 我的长剑是被人拔去了, 但是你, 你能拔去我有形的长剑;你却不能拔去我无形的长剑呀!电,你这宇宙中的剑, 也正是, 我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗, 劈开, 劈开, 劈开! ……”“但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦, 那多么灿烂的,多么眩目的光明呀! ”“光明呀, 我景仰你, 我景仰你, ……”屈原热爱祖国, 光明磊落,忠心耿耿,却遭到诬蔑诽谤,这段用诗的语言吟出的内心独白, 是诗人心灵的呐喊, 表达了屈原对黑暗世界的强烈的愤懑, 和对光明未来的热烈追求, 表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗的精神。(三) 通过人物的语言、神情、动作表现人物心理如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文, 当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于勒时, 菲利普多年的美梦一下子破灭了,“突然好像不安起来,他向旁边走了几步”,他这一动作, 是想躲开穷水手的眼睛,怕于勒认出他来。他“瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿, 就赶紧向