我们的传统节日——端午节.doc

大力普及端午节节日知识,引导人们进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,要以“我们节日”为主题,通过专题专栏、专门网页、新闻报道、公益广告、讨论互动等多种形式,进行全方位、多侧面、大密度新闻宣传,营造浓厚舆论氛围,使“我们节日”深入人心。以青少年学生为重点,结合以爱国主义为核心民族精神教育,运用主题班会、演讲、诗歌朗诵等各种形式与活动载体,在宣传普及端午节节日知识基础上,大力宣传爱国诗人屈原等中华民族优秀代表人物事迹与源远流长爱国主义精神,在参与活动中受到启发与教育,增长知识,增强爱国主义情感与民族自信心。一、课题产生一年一度端午节又要到了,在这个传统节日里,最高兴莫过于天真活泼孩子们了。每逢过节,孩子们个个情绪高涨,喜气洋洋,在节日当中也会有许多有趣、难忘、热闹事情发生,同时学生好奇心与求知欲望也就随之而来,例如:端午节是怎么来?我们为什么要过端午节?当地有哪些风俗习惯?这些风俗习惯是怎样形成?……针对学生强烈好奇心,教师要案抓住这一时机以学生兴趣为切入点,围绕“独具匠心端午节”为主题让学生带着自己问题引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师办公室、走进社区……广泛地开展阅读交流、调查剖析、实践体验等综合实践活动,让他们自己去寻找答案,把各自思维引向深处,从而进入研究者境界。二、课题研究目标围绕“独具匠心端午节”这个主题,从“为什么要过端午节?”“端午节有哪些风俗习惯?”“你想怎样过端午节?”这三个部分入手,为学生提供研究方向,让学生成为实践活动主角,引导学生人人动手,个个参与,自主剖析,培养剖析能力、创新能力、实践能力与协作能力。研究目标可归纳为:1、通过活动让学生了解端午节来历及风俗习惯,培养学生好奇心与求知欲。2、在了解端午节由来与风俗习惯时,锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息能力。3、通过活动,培养学生合作意识与动手能力。三、课题研究内容1、结合当地实际情况,引导学生通过调查询问、网上浏览等方法搜集有关端午节由来及一些有趣风俗习惯,如:了解人们为什么要过端午?端午节为什么要吃粽子?人们为什么要给小孩子挂香包、戴手链与五彩线等有关情况。让学生感受到过节快乐。通过这样活动让学生再畅想一下“我想怎样过端午节?”2、引导学生搜集有关端午节诗歌,进一步了解端午节由来与端午节一些风俗习惯,在此基础上可以引导学生自己尝试写一写有关端午节诗歌。3、引导学生尝试设计“怎样过一个独具匠心端午节”?四、课题实施步骤1、提出问题(1)你知道端午节是怎么来吗?关于端午节有哪些传说?(2)在我们这儿过端午节有哪些有趣风俗习惯呢?你知道哪些有关端午节诗歌呢?(3)你打算怎样度过今年端午节呢?这些问题设计都是以学生兴趣为出发点,教师只是为他们创设了问题情境,为学生提供了研究方向,让他们根据自己情趣、愿望与能力,用自己方式去操作、去剖析。2、剖析与展开(1)组织调查将全班学生分成几个小组,每个小组设一个小组长,由组长组织调查了解有关部门端午节知识,并把这些知识整理成文,选派代表在全班进行交在调查过程中是通过什么渠道调查,碰到了那些困难,是怎样解决,通过这次活动,你有什么感受与启发?(2)网上阅读为了拓宽学生知识面,教师可以组织学生上网浏览,查阅一些地方过端午节录下来。(3)协作交流为了锻炼学生动手能力,教师可以提议学生相互协作,学会自己想学会一些风俗习惯做法。例如:编手链、包粽子、折葫芦等。3、应用与深化通过调查研究,学生了解了有关端午节一些知识,让学生设计自己怎样度过今年端午节?并通过语言或其他方式表现出来。通过对有关端午节诗歌搜集,鼓励学生培养善于搜集整理能力与习惯。4、反思与拓展通过师生讨论交流、学生作品展示与评比,指导学生总结研究成果,最后举行“我端午节最快乐”主题中队活动,让学生在活动中充分展示自己研究成果与价值,同时,教师适当引导与鼓励学生进行其他研究活动兴趣。端午节祝福语闻着粽子飘香,想起远方你是否安好?让我们托伟大诗人福多吃些粽子!快快乐乐过端阳! 万水千山“棕”是情,屈原说声谢谢您,端午齐齐看龙舟,亲情维系无远近。  送个香囊带个荷包,自制几斤粽子,托人到山里采了艾叶,街头买了瓶雄黄酒,加上内心深处几许关怀,作为礼物送给你,祝端午节快乐! 满街都飘满了粽子香味,你在远方可闻到了家乡粽子香,今天也买点粽子,一起过个快乐端午吧!  工作者是美丽。当你以勤勉奉献社会时,犒劳一下自己吧,多多吃粽子。 如果有来生,每年今日我都会把你拥在怀里诚挚祝福你:端午节快乐!  五月五,是端午。吃粽子,看龙舟。齐欢聚,贺佳节。祝你节日快乐! 五月节,扒龙船,龙鼓响,大江边,呵呵,你那儿可以看到赛龙舟吗?祝你端午节快乐!  一颗心迁挂着你,一份爱祝福着你,一份真感情在等待着你回应。