《正面管教》读后感.doc

《正面管教》读后感邹自悦以前自我总觉得自已管理学生有一套方法,自已带班级有一手,但是当自已看完《正面管教》后,自已在工作中收敛了许多“武力”管理手段,也慢慢的开始去理解现在许多孩子的想法,以及怎么去管理班级和与学生相处方法,现把我读后的感觉分享一下,大家觉得对的各位有用的欢迎采纳,觉得有用的欢迎收藏,也希望大家看完以后给我多多提意见。首先,说一说本书的主要内容:《正面管教》是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自已解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力,就是本书的主要内容。其次,我在这里分享一下看完本书实际对工作中有用的几个方面的内容:一、在书中“几个基本概念”章节中这几个概念非常实用,如:(一)、怎样“赢得孩子”四个步骤:1、让孩子表达出自我的感受和理解;2、表达出对孩子的同情,但不能宽恕;3、告诉孩子你的感受;4、引导孩子关注于自我去解决问题,而不是一味的告诉他你该这样做,或是哪样做。在教学或是生活中,不管是课堂或是在课间,发现孩子犯错误,家长、教师、包括本人,都只是在当时情绪上用自我客观的态度去批评、去教育,很少用“赢得合作”四个步骤;从书中我领悟到想做到这个四个步骤,我更应该友善、关心和尊重所犯下错误的孩子,学会聆听孩子,这样才能“赢得”孩子,而不是凭自我的“力量赢了”孩子。(二)、让孩子知道“犯错误是学习的大好机会,不必为之羞愧,并实践娇正错误的三个R”,书中所说的三个R是指:1、承认——让孩子知道犯了错误;2、和好——让孩子自我道歉;3、解决——让我们一起解决问题。在孩子知道“怎么做”之前,我要先知道“为什么孩子要这样做”。通过以上的基本概念的学习,有助于让我在工作中对犯错误的孩子面前能更多的了解他们的行为,去理解孩子为什么会有不良行为,知道了为什么孩子会产生不良行为的动机,就能更好的帮助孩子成为一个快乐、乐观的的孩子,用更好的方法去帮孩子改正产生的不良行为,从而改变孩子的学习、生活的态度。二、书中用了一章讲述了重要的一点:“重新看待不良行为”看了本章后,我知道孩子的不良行为是因为它们想获得:“归属感的价值感的错误观念而导致的不良行为”;对于我在生活中是孩子的家长,在工作是孩子的老师,要了解孩子不良行为,就应