《王小二》教学目标设计.doc

课前透视这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生了解昨天,让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,。课文共五个自然段,三幅插图,图文紧密结合。12岁,只比一年级的孩子大四五岁,因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点,将歌曲音乐引入课堂,,拉近课文内容与学生的距离,激发学生情感,在学习中受到情感熏陶。、助等14个生字,。、流利、有感情朗读课文。,表达出对小英雄的崇敬之情。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。。。、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。教学时间   2课时。教学过程第一课时一、:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)思路  从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学台(一)听读。(整体感知课文内容。)点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?思路  营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。(二)尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。(三)识字。(检查自学情况,利用插图巩固生字。)。思路  课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。):你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?,认识生字。出示图一:王二小在干什么?(认识生字助、哨。)出示图二:敌人在干什么?(认识生字敌、荡。)出示图三:王二小怎么做的?(认识生字顺。)补充图四:结果怎样?(认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部。):小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?(四)朗读。(合作练读,共同进步。),检查字音是否准确。思路  引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。思路  让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。(五)练习。(训练学生