四下9《祁黄羊》薛城临城.doc

苏教版语文四年级下册

一、教学目标
,绿线内的四个字只识不写,理解由生字组成的词语。(认知目标)
、流利、有感情地朗读课文,复述课文。(能力目标)
、做事出以公心的人。(德育目标)
二、教学重、难点
教学重点:
抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊做事出以公心,一心为国精神的理解。
教学难点:
联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
三、教学评价设计
,认读生词、指名读等多种形式,了解学生尤其是学困生识、写生字以及正确、流利地读书情况。引导学生读懂每一小节的内容,感知课文主要内容,理清文章层次。
,采用默读、圈画、讨论交流,感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容。
,感受祁黄羊不计个人恩怨,以大局为重的思想境界。
四、教与学的准备
学生:完成前置性学习单。(见附单)
教师:。
。
教学课时:2课时
教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)导入课题
1、出示课题齐读:3、祁黄羊
2、提问:你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。
(引导学生回忆叙述)
(二)初读课文,整体感知。
。
出示学生前置性学习单,检查学生对词语的认读及理解。
霸主征伐晋国悼念兴亡合适举荐准许
召开慎重回避接替安危意外偏心眼儿解狐
压根儿
指名读词语,纠正错误,力求正确。
重点指导强调“悼”、“压”、“解”的读音,两个儿化音,再指名读正确。
指名读生字,引导注意字形,看看哪一个字的字形比较陌生,要注意分析结构,记一记。出示练习,口头组词,通过辨析字义,对比字形,巩固对字形的识记。
代( ) 悼( ) 慎( ) 晋( ) 避( )
伐( ) 掉( ) 镇( ) 普( ) 辟( )
出示学生前置性学习单,组织学生看看是否写得正确规范。重点交流指导书写:“霸”,字要写得紧凑,“伐、悼、慎”左右宽窄大体相当;“避”是半包围结构,“辶”的最后一笔要舒展,能托起里面的部分。教师范写指导,学生再次练习书写。
,推进整体感知。
(1)你能做到读正确、流利吗?同位之间每人一节接读课文,做到正确、流利。(同位互评,及时指出同位读书中存在的不足,及时改正,互相学习,共同把课文读正确、流利。)
(2)指名分节朗读课文,借助评价推进读正确、读流利。
?
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?
⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?
(第3—7自然段)
⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?
(第八自然段)
课件出示:
春秋时期,晋国中军尉( )要告老退休,( )要求他推荐贤才,他先推荐他的杀父仇人( )任中军尉,后又推荐自己的儿子( )任中军尉,( )赞赏他( ),真是难得!
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)学习1、2段,了解时代背景。
①理解词语。几个大国:如秦国(今陕西中部,甘肃东部)、
晋国、鲁国(今山东)等。
征伐:讨伐