引导学生自主学习 感受祖国山河壮美.doc

引导学生自主学习感受祖国山河壮美
------有效的教育必须贴近儿童生活
牡丹江市大团逸夫学校陈伟
<内容摘要>品德与社会学科总的教学目标是在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,形成具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义公民奠定基础。义务教育课程《品德与社会》五年级上册第三单元,以祖国的山水为主线,将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川等内容整合为一个单元。力求课程内容生活化,易为学生接受。在教育教学活动中,我们要注重在引导学生自主学习和理解有关知识的同时,运用好“班班通”现代化教学设备,通过直观教学,让学生进一步认识祖国山水与我们生活的关系。在感受祖国山河壮丽秀美的过程中,培养学生热爱祖国大好河山的情感。了解海陆疆域,知道我国幅员辽阔。掌握地形特点,知道中国山川壮丽。走近母亲河,知道中国河海秀美。知道“世遗”概况,神游中国风景胜地。
关键词:幅员辽阔山河壮丽风景胜地自主学习热爱祖国
品德与社会学科总的教学目标是在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,形成具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义公民奠定基础。
在日常教育教学活动中,要充分体现本学科的基本理念。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
义务教育课程《品德与社会》五年级上册第三单元,以祖国的山水为主线,将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川等内容整合为一个单元。力求课程内容生活化,易为学生接受。在教育教学活动中,我们要注重在引导学生自主学习和理解有关知识的同时,进一步认识祖国山水与我们生活的关系。在感受祖国山河壮丽秀美的过程中,培养学生热爱祖国大好河山的情感。
一、了解海陆疆域,知道我国幅员辽阔。
1、课件展示,动手合作。
出示课件,创设情境:让学生欣赏祖国各地风光图片, 看中国地图等,直观感知祖国到底有多大。知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。
拼摆地图,分工合作:把中国政区图贴在硬纸板上,按照省级行政单位剪开,对照完整的中国政区图,用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。以小组为单位,分工合作。比一比,看哪一个小组最先完成。展示汇报。
2、在生活中感受行政区划。
让学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料,交流自己的发现。正确写出自己家乡地址、邮政编码,并说一说地址上体现出的行政区划。讨论探究如果没有这样的行政区划,我们生活、工作会有哪些不便?
3、旅行游戏,计算比较。
做“徒步旅行”的游戏,感受中国边界线的漫长。出发前,先来看看要走的“路线”。(学会看图例,认识国界和海岸线。)开始旅行,从家乡出发(了解家乡黑龙江在我国的方位,复习地图方位。) 在“徒步旅行”的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。计算:沿祖国大陆的边