《黄山奇松》张锋教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程:一、复习巩固,引入情境。1、通过上节课的学习,我们知道了:(出示:因为黄山以、、、“四绝”,所以人们把黄山誉为“”,而人们对黄山奇松,更是。)2、“情有独钟”你怎么理解?二、设疑导入新课。1、黄山“四绝”中,人们为什么对黄山奇松情有独钟呢?它们究竟有什么特别之处呢?咱们就一起去探个究竟吧?(学生自由读课文第二自然段)2、要知道黄山奇松“奇”在哪,就必须首先走进奇松,好好的认识一下黄山奇松。哪是最佳观赏点呢?(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点?理解“黄山绝胜处”。(黄山最妙的观松处。因为楼前悬崖上有“三大名松”)那个词语让你觉得玉屏楼的确是“黄山绝胜处”?(当然)3、站在玉屏楼前,举目四望可以看到那些奇松?(图文结合)说话练习:站在玉屏楼前,举目四望,我看到了松,它。(1)“子曰:有朋自远方来,不亦乐乎”,你瞧,好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢!(看插图)你从哪里感受到它的神奇?(迎客松姿态优美……)理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。“遒劲”是什么意思?(雄健有力)(出示图片)观察“遒劲”,这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗?(笔直有力,粗壮雄健,有气势。)看到“郁郁苍苍”,你们仿佛看到了什么?感受到什么?大家试着读一读这一句话,看谁能把迎客松顽强的生命力给读出来。(指名读、齐读)这棵迎客松枝干是如此的遒劲,郁郁苍苍,充满生机,这并不稀奇啊?你觉得呢?你觉得它“奇”在哪儿呢?(虽然……却……)那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?谁能说得具体一些?(生长在岩石缝中,没有泥土,仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活。狂风猛烈地扑向它,妄想将他连根拔起;滂沱大雨泼向它,企图让它屈服;雷电气势汹汹冲它狂吼,似乎要将它劈成两半;火辣辣的太阳要将它烤焦;厚厚的积雪重重地压在它的身上,恨不得把它压垮;凛冽的寒风要将它冻僵。)一天又一天,一年又一年,不知过了多少年,迎客松依旧傲然挺立在悬崖上!它越战越勇,更加挺拔。你是一个游客,看到这株令人称奇的迎客松你想说什么?大家说得真好,你知道哪棵是迎客松吗?(指插图迎客松)同学们,请伸出你的手臂,再看看图,这一丛伸出去的枝干,像不像手臂?人们叫它迎客松是名副其实。你看,它正热情地欢迎客人,它会怎么说?看来,你们和迎客松一样好客!让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话。正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句:奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。)师小结:是啊,黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨,风吹雨打!据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜,他顽强的活下来了,奇不奇?不仅如此,它还能长得郁郁苍苍,充满生机,奇不奇?这本身就很“奇特”,大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)(2)在被迎客松热情地迎上山后,接着谁来陪同我们游览黄山风光?陪客松“奇”在哪里?交流:从这个比喻中我们能感受到陪客松
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