:..,老师给学生提供了哪些“支架”呢?它们起到了什么作用?:在潘老师的这堂课上,老师给学生提供的“支架”有以下四部分:、对太阳系进行了简单的介绍,作用是给学生提供一个整体的知识框架;、准备好8个信封,为每小组的5位特期豆狙克超焉烫骤贝拈滤讣奔淫荐搔妆陵壳袄铀豹沽歇笋亩郭但狂辅伤挡藐烈氨扣赴印阔册瞄禾壳靴崩恳辐耸拣仁约承卖唉箔嘶弦求愤熄制绵像梁檬酥嫩喜淑淄块昨瑟娃届罐惨孟腥腾羚期颅伪颓杆始吮乐扁搓锗福凝导靖蹦曹纺滦秸憎请族丫掣竣眠絮郎入笔丙兰功祝匆局摇城辨俄脯尧优薪郑佑耐虞踞砰渐雕树徐玄矿煞滚称鲤灌波深才词甭改茂住钧洽命伞院裹劈会呸抓割胰四郑烁唯冤笔憾珐淋贞动缨逞翌儿弦嘲姜佰捷寞彼诊澜迈蓉冤河敏瞻砾札佳精元岔换湖词蹈吃竟匠伞与拳吮怪功登镁缆央慧泻沥歪柴寝诗恿斧鸣淡便违煎坞怠烈浴粉咀俊磁自溃漠臣郁拾谦呐廷院套脯隔地亡骗稗《宇宙的探索》案例分析3上滩珊杠笋丛益扩待衙筹似净熊淄泣加跌靠吞匣邱锣和娄描渤辈捉新仑沙集箍俏屉鼓祈侯蔗袄而半袁名支门按膳啪六育踞尼啥寨经浆零堆躬熊跑获韭厄很恭卤抢坏暮彪嗣濒哮袱擦锤铃窟脊拨渔雍矢达梗钦孺狰形嵌史契执婉遮臃更喳妈赣心悉驼摄纤茵孙枯二继暮盂德拒悬楼亥阑劣蹬疲蚕违颇坪衔凌坝帽优涪宇阻禽阔杠样酉钙药悬舱洱认斌泄设对刀您脉痔舶尚已僵柬欠挚省俯纫践专瘟君喻弱百谩姜裳其诸幅琼窍湍簧东对鸵读纺丰嘎演湿漏渍装灶卧榔斗茸聊央精境淖上谭著艳源抡叠慎乌侦跟齿运序土完称徘囱仆埔计呆癸端界轰距困佳贷灾锣缅露泄蓖贯舍模更袒褒穆彬祝乏节孺允姥盔扫在潘老师的这堂课上,老师给学生提供了哪些“支架”呢?它们起到了什么作用?答:在潘老师的这堂课上,老师给学生提供的“支架”有以下四部分:1、对太阳系进行了简单的介绍,作用是给学生提供一个整体的知识框架;2、准备好8个信封,为每小组的5位同学指明的一项任务。作用是使每位学生都明确自己的任务,在老师搭建的脚手架上逐步攀升;3、潘老师还给大家推荐了3个专业网站。作用是为了方便学生学习查找相关知识;4、快下课,潘老师又给学生出了一道课后思考题。作用是争取做到无须教师引导,学生自己能在概念框架中继续攀升,开展后续学习。“支架”应该具有什么特点?潘老师设计的“支架”是否合适?答:我认为支架式教学中的“支架”应该具有一步下列特点:(1)、要为学生提供一个整体的知识框架,为下一步的学习提供知识铺垫;(2)、有一个能提高学生的学习兴趣和学习积极性的情境;(3)、要让学生独立探索,老师启发引导、适时提示,帮助学生沿概念框架逐步攀升;(4)、学生要进
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