被减数是6、7的减法.doc

0806《被减数是6、7的减法》新授主备人:杨晓霞一、教学内容:被减数是6、7的减法。教科书第50页例题、“试一试”,第50-51页“想想做做”的习题。二、教学目标:1、知识与能力:在问题情景中经历提出并解决问题过程,得出6、7减几的计算方法。2、过程与方法:发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观:进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。三、教学重点、难点:教学重点:一幅图列两道减法算式。教学难点:自己探索减法间的关系。四、教学具准备:挂图、学具盒。教学过程一、复习。1、口算训练。(以听算的形式进行)3+2=3+3=3-3=4+3=2+5=4-2=5+1=1+6=3-1=5-3=4-3=3-3=2、学生说出6和7的分与合。3、小结学生口算情况,提出要求。二、创设情景星期天到了,智慧爷爷要带同学们到课外去学时多观察,就会发现生活中处处都有数学问题。三、自主探究1、学生观察情景图(挂出)。(1)图上的小朋友在干什么?你从中得到什么信息?(2)一共有6人,男同学有4人,女同学有几人?女同学有2人,男同学有几人?怎样列式?(3)小组内讨论,交流各自的想法。(4)小组汇报讨论结果。人板书:6-4=26-2=4(5)观察算式:学生说出每道算式表示什么意思,再比较两道算式有哪些相同和不同的地方?2、“试一试”让学生看图列式,并简单表述想法。讨论交流,总结看图列式方法:如果去掉左边怎样列式?如果去掉右边怎样列式?初步学会看一幅图列两道减法算式。人板书:7-2=57-5=2四、应用拓展同学们刚才学得真好!智慧爷爷很高兴,他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题,礼物就属于你们。1、“想想做做”第1题,看图列式。(1)让学生独立完成后,集体交流