明确评课目标讲究评课技巧.doc

明确评课目标 讲究评课技巧评好课,会评课,是一个教师必须具备的素质,也是教师提高自身教研能力的有效途径。评价课堂教学质量的根本标准,是学生能否在课堂教学中进行积极有效的学习。能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课。一般来说,有效学习形成的条件和标准有以下五项:(1)教学组织过程要科学,主要是指教师应该针对学习者身心发展特点,有序而灵活地组织教学,实施教学计划。(2)学习内容要适切,是指教师组织学生学习的内容应该适应学生身心发展与时代发展的特点,切合大多数学生的实际需要。(3)学习评价的包容性,是指应该坚持发展性评价的原则,强调课堂教学评价应该以学生发展为本,为创造有利于学生自主学习、独立思考、合作探究的课堂氛围服务。(4)学习形式应多样,是指教师要努力提供丰富多样的教育资源,充分运用现代信息技术及其他种种技术、组织手段,让学生有可能利用各种学习方式,通过多种感知途径,在集体与个别学习中,在思辨、操作、争论、探究的过程中,实现有效的学习。(5)学习环境应宽松,是指教师要努力使学校课堂变成学习者的乐园,要努力营造一个健康、和谐、安全、温馨的学习环境。教师要努力排除各种干扰,尽力把他们的注意力与行为统一到计划中的学习要求上去。教师的根本责任是让每个学生的主动性与积极性得到充分发挥,让每个学生都能从自身的实际与需要出发,在45分钟的课堂里真正学到东西,真正获得益处。做到了以上要求,学生就有可能实现有效学习,课堂教学就有希望成为好课;违背上述要求,就无法实现多数学生的有效学习,也就不能成为一节好课。当然,一节好课、一次成功的教学,不一定会在所有五个方面都同等程度符合上述要求;比较符合上述要求的课堂,也不一定会对班级内的每位学生都具有同样的意义、同样的价值。评课是一种说服的艺术。善于说服别人,首先应善于说服自己。充分尊重别人,是说服别人的心理基础;以理服人,是让人心悦诚服的保证。。是科学就有规律可循,是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。科学的评课对改进教师的教学行为,提高教师的教学艺术和课堂教学质量,提升教师教育教学素养,促进教师的专业发展有着不可替代的作用。在评课中要避免亲疏心理、从众心理和消极应付的心理的干扰,评优秀教师的课时,还要克服光环效应的影响。评课原则:(1)实话实说原则。实话实说对于听评课教师来讲,是一种最基本的要求,同时也是一种很重要的责任心问题。(2)心理零距离原则。评课者要本着对执教者负责和帮助的态度去分析考虑问题,给执教者一个中肯的指导意见,特别是要用一种十分诚恳的态度去评课。让别人特别是执教者在一种融洽的氛围中,在轻松的心理状态下感觉到你的善意,这样才有助于执教者反思自己的教学,从而有助于教师教学水准的提高。(3)讲究艺术性原则。评课也要讲究艺术,要掌握心理学理论,掌握谈话策略,不以成败论英雄,而且要注意评议的尺度,从帮助、教育、促进的角度去考虑。评课是一门艺术、一门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。因此评课还要讲究技巧。评好课的前期准备技巧:(1)从听好课入手,记好听课时的第一手材料。