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童心飞扬童彩无限浅谈《如何培养低年级学生的写话能力》府谷三小:刘美凤论文摘要:小学低年级语文教材,大多是生动有趣的故事、看图学文等,图文并茂,内容具有一定的思想性和语言的典范性。作为低年级语文教师,我善于抓住学生好奇、喜新、求趣的特点,有意识地、充分开发利用教材资源,捕捉学生的兴趣点,逐步探索出一套适用于培养小学低年级学生写话能力的教学方法,提高了低年级学生的写话能力。关键词:适时写话绘画写话想象写话真情写话参考文献:《小学语文课程标准》《小学语文课程标准》中对低年级写话的要求是:,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。。,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。解读课标,我发现低年级写话不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消除写话的神秘感,让学生处于一种放松的心态,这就是人们常说的我手写我口。小学低年级语文教材,大多是生动有趣的寓言故事、童话、诗歌、看图学文等,图文并茂,内容具有一定的思想性和语言的典范性。作为低年级语文教师,在平时的教学活动中,我善于抓住学生好奇、喜新、求趣的特点,有意识地、充分地开发利用教材资源,捕捉学生的兴趣点,初步培养学生的写话能力。一、巧用词语,适时写话低年级语文教学以大量识字为主,字、词是小学低年级的教学重点。但学习字词的根本目的是为了让学生具有阅读及运用语言文字的能力,绝不是单纯的为识字而识字。因此,在字词教学中,我尤其重视学生对优美词句的积累与运用。善于设计学生喜闻乐见的训练形式,使学生在丰富的语境中生动地运用与内化学过的字词,达到《语文课程标准》提出的乐于运用阅读和生活中得到的词语的要求。学习《北京》一文后,学生对美丽的北京充满向往与热爱,此时我让学生运用文中学到的绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、川流不息、高楼大厦、名胜古迹等词语介绍家乡的一处景色,比一比,看看谁用的好词好句最多。一位学生写到:星期天,我怀着兴奋的心情游览西夏公园。一路上,车子来来往往,川流不息。到了西夏公园,沿着石路往前走,路的两旁绿树成阴,鲜花盛开,争奇斗艳。咦,这里怎么有一座牌坊呢?哦,原来是仿造的呀!我真佩服这些工人,竟然能把名胜古迹仿造得这么像!《小柳树和小枣树》这篇课文描写小柳树和小枣树的样子的句子中,用了表示颜色和形状的词语:绿绿的、浅绿色、又大又红、小小的、细细的、弯弯曲曲、又细又长,使我们清楚地看到了小柳树和小枣树的变化,同时使句子写得具体生动,学生的朗读也就更加有滋有味了。课堂上我抓住了这些词语进行朗读训练,如请同学们美美地读读这些词语,然后让学生讨论用这些词语还可以写些什么,通过教师的点拨,学生自发地说出写话的题材——可以写写蔬菜,写写水果,还可以写写菜园或果园、校园的春天等等,学生的情绪高涨,有的还用上了总起句,真正使学生能用上这些词语并内化为自己的语言。在教学完《妈妈的爱》,本课我致力于引导学生关注母亲,体会母爱;理解母亲,感受亲情。而在教学这一课时,正是三八妇女节前夕,我抓住此次机会向学生进行母爱的教育。课堂上我让学生运用课文中的好词给妈妈做一张贺卡,有的同学写道:妈妈,您好!今天是您的节日,我忠心的祝福您时时顺心,日日快乐,月月幸福,年年平安。身体健康,永远美丽漂亮。