《拔河》教学反思拔河运动是趣味性较强的运动项目,不受场地限制,适合在体育课、课间、放学后开展,能有效锻炼人的上肢力量,增强学生的团队合作意识,在运动过程中,既锻炼了孩子们手脚的配合,又有助于活动全身关节,改善心肌和呼吸系统,促进血液循环和新陈代谢,更有利于培养孩子团队作战能力,也不受场地、季节、人员限制,单人或多人都可以活动。本节课我以《拔河》为主题,从教学设计到教学过程,,围绕‘拔河’的特点,结合学校的资源和学生的实际情况:好胜,喜欢竞争,充分挖掘了拔河运动的趣味性和娱乐性,受到了学生的热烈响应和配合,具体表现在:一、兴趣是最好的老师。如果教师有意识地加以引导,让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习,学生肯定能积极主动投身于课堂教学中,从而成为课堂的主人。开课中富有感情、激情的语言,并充分借用了音乐和口号的魅力,初步让学生从视听的角度上感受了拔河过程中的热闹和激烈的气氛,激发了学生迫不及待想参与、想感受的心情。同时也有效地吸引了学生的注意力,活跃了课堂气氛,给“拔河”的切题选择了好时机。二、比赛是学生特别喜欢的方式,而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后,不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使教师的指导更有针对性和实效性而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。三、课堂中把学生当主人看,充分体现以学生为主体的教与学。课前我一直担心学生会“出洋相”。(怕学生对课堂失去兴趣,所以一直未敢试教、演习,唯有加强“自我脑海放电影”的准备工作。)但怕归怕,没想到学生在游戏中的集体意识给了我许多的感动,也很真实地演绎着激情、开放的个性。例如:在游戏进行到最激烈的时候,胜者诞生了,欢呼雀跃,但败者没有垂头丧气,而是互相地鼓励,还很哥们似的拍着肩膀说:“加油,坚持就是胜利!”四、在评议中,我鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议。令人惊讶的是个个争先恐后的发表自己的见解,交流自己的感想,尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想,如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话,学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高值得探讨的一个例子是:在分析成功与失败原
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