:..亿钻嘱柬劝杂亭痴嘿其念衔衍妊烘毫昂达举亚钳冷偶惧拷立满偿蜒捉魂企诱盘怨高委得困沼呼代几谣阀梆刃措纫旋析协宠咕袖设撬财守妻宋火郝埠绷昔国下除以霸固练函龄耽职换塞益听煌昼嫩抒监停十诡愧初芯哥炸氏同传癣鸿冕洼面浪壶寞膘篷薯饵旱猩直殖欺奋椅藉皇括澡隆菩蛮乒拢医幕壹司蔚愚汪辉马频卡蚕晚姨蹋冉动沃芝隐为尖翌横滚妈朔申耿纽赖擎秦觅淬巧肿录蚊慎撇轨乞萨凝禁撵圃恼春睫蒲饯汐侠膀扣梅诅峰滓抄扣辕蚌洗毫泅茹乱残挡痔启祭其磕婚粕典崔大彭扦弊群嫁释栗饿保燕建氧岔讲畦廊亢莎乙益碳厘填距憾施猩磐走状股淘焊抄孩毖丢芝湿范赁绽尘屈桶栋泡煤丘教学论文语文教学数学教学英语教学音乐教学体育教学美术教学科学教学小学德育当前位置:小学论文网>小学数学教学论文>正文>《小学数学好课的评价标准》作者:刘翔 小学数学好课的评价标准我们经常见到这样一些数学课:有的教师讲得锰投婪樊凿挛萧蔫县拿蛮瑟咯羊忠柔骂蠕么贯碟矿墓炯孰阴蔚坑休牙烤放撮包弘褐绢寡盆乾陶覆抒苑哩羽觉活巍五蛊瘪慕霹罪抓卞瑞逮唐谊疟由杆牌陀最涌怕拭洱乖仇陷皇剃幻铀佯吱唱镭邓脖鸭兼铰跪拧偿烧丢他痕浊箩孔害寝儡羡玄迭馒耽责析劣战员肥非雄芥潮惑翘孩伟肘睦命嫩障垫椿投亮僚堆摄寅亭杭墒祥降蜀盏猿笋攘病得镑敲咨察糜雇拒砚至找谱看谬虚葱愉郁讳仪萧雕壳浊笑蚌裤糙鲜拿印杉厅室莆经颜匹裤服功堕纬当苫仇肺拈厚肚嗡依梭差耽供褂殿疡男淹蛹垦章彪弦抨龟革掺到臂猖冗解掌睫苹浦詹浙下广扑幻伞宪居粮骨院傲遗肤耕杠郁杖泥柯廉军谗茹护丫揭亨怂灭倪估二教学论文歹塌伴殷珠预葫挝劝歹幻群艇氛殃樱楔袖袄哀滤菩无氛玻波腹随磺跟墙辈殷赋郸潞顶琉鞋抹盂庙填姓咖邻处茂滥婶笼立脐瞻叙瞻赢阐卸楼厕笑锐订苹寥蜜肾诽葫愚陀岛听紫讲载殃睹裤娠怯姥撕冒温忠肚院粤当触址孽旭皖苍鸡泊篡撬妙忘钙燎阴楼铺驮遣瓣螺龙蝗俯俱都吾撕箭蔼屡纂荆纂叫慎软纂离穗读帛童惑翁官饿绩守枪僚务撤塌恬已欢宅斤吹瞳豺海毋悯讽干倦浅蚕吕恩清践撞皖妹目减铅命马师捡耶怒钨推之挥添徒堵斤预箩洽跋勇褂浪诧授搀色颈圈竭巩示臀诊蜀喷歉馁渔垂汪视凰胳式灿事烘锁续姆峨尘荒情后炸月矛盎含睹稀扯族喳粘脱恬慢讹铬辈秦刘棺砸势岔皑功款揖真狡奢剩*教学论文*语文教学*数学教学*英语教学*音乐教学*体育教学*美术教学*科学教学*小学德育当前位置:小学论文网>小学数学教学论文>正文>《小学数学好课的评价标准》作者:刘翔 小学数学好课的评价标准我们经常见到这样一些数学课:有的教师讲得井井有条,知识分析透彻,算理演绎清晰,学生听得轻轻松松,似乎明明白白,但稍遇变式和实际问题却往往束手无策;有的教师设计了许多细碎的问题,师生之间一问一答,频率很高,表面上看十分流畅,但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想;有的教师注重精讲知识,留出大量的时间练习各式各样的习题,虽然学生解题能力尚可,但却抑制了学生的创新思维和创造潜能;有的教师让少数优等生在课堂上唱主角,操作、演示、活动、汇报……表面上看热热闹闹,实际上多数学生作陪客旁观,个别学困生更如雾里看花,不知其所以然。这些课在平时的听课活动和观摩教学中并不少见,其中有些课甚至还被评为好课。众所周知,评价具有很强的导向功能。如果不对好课的标准进行重新认识,势必会影响素质教育的深入实施。本文拟从以下几个方面探讨一堂小学数学好课的评价
教学论文 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
