【苏教版小露珠教学反思】 小露珠教学反思.doc

【苏教版小露珠教学反思】小露珠教学反思苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征奇特的幻想,采用了拟人化的写作方法,写了小露珠由形成到消失的过程,下面是小编为你整理的苏教版小露珠教学反思,一起来看看吧。苏教版小露珠教学反思篇一《小露珠》一课位于苏教版小学语文第五册第五单元。第五单元所选的三篇课文都是美文,遣词造句精当,文章意境优美。培养学生的美感是本单元的编材意图。本文以童话的形式融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,体现了三方面的美:1、形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象,激起了孩子浓厚的学习兴趣。2、意境美。从夜幕降临小露珠开始形成,受到各种小动物们的赞美,到无声地滋润、装点植物,与植物们依依惜别,字里行间处处流露着浓浓的人情味。3、语言美。文章篇幅不长,但里面的佳词妙句处处闪现着光芒,值得学生积累,比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、水晶的透明、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等,让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起,成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。我根据教材特色,立足文本资源,精心设计教学环节,让语文课堂洋溢着浓浓的语文味:1、在课堂教学中,动物们对小露珠的喜爱,孩子们一下子都能找到,但是动物们对小露珠的赞美,我觉得理解得还不是很到位,要能够让孩子们理解钻石闪亮、水晶透明和珍珠圆润在这里修饰的是多么贴切。在这个教学环节中,我设计了让孩子们自己扮演其他的小动物对小露珠进行赞美,孩子们也说出了自己的赞美,可惜的是我没有及时进行总结,让孩子回到文中看看书上的赞美和你的一样吗?谁的好,这时让孩子自己能够更深一步的理解原来书本的语言文字那么优美,以后在自己写作的时候也能够借鉴与运用。从小露珠的美中体会动物们对它是多么的喜爱。2、创设情境:在教学小动物们和小露珠的对话中,我创设情景:想想除了这三只小动物还会有哪些小动物还会来和小露珠打招呼呢?而在教学小露珠滋润万物的段落中,我又创设情景:如果你是金黄的向日葵或者是碧绿的白杨树,你会怎样感谢小露珠呢?而最后,小露珠即将离开我们,如果你是植物中的一个,你会对小露珠说些什么呢?学生畅所欲言不知不觉中融入了角色,而且也深化了对小露珠的认识,提高了学习与生活的自信。3、使用多媒体资源,让学生认知珍珠的圆润,水晶的透明,钻石的闪亮,扫除认知障碍,品味文章用词的准确、形象,展开想象的翅膀,除了书上说的三种小动物,你还想扮演哪种小动物,也学学他们的打招呼方式,向小露珠打个招呼,赞美一下小露珠吧!同学们有的把小露珠比喻成新鲜的透明葡萄,有的把小露珠比喻成玻璃球,还有的把小露珠比喻成天上的星星大家的思路一下子被打开了,各种各样的小动物都成了小露珠的好朋友,同时对动物们的行走方式也有了更多的了解。通过这次的教学,我也看到了自己在语文教学中的不足,与语文课改的距离,下面简谈我的两