三年级话说温州教案.doc

目录话说温州教学计划 2第一单元鸟瞰温州 7第一课时(看地图找家乡、家乡有多大) 7第二课时(家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”) 8第二单元名屿名江 9第一课时“瓯江蓬莱”江心屿 9第二课时三百里秀水楠溪江 10第三课时(小小导游) etoWenzhou 13第三单元多彩的桥 16第一课时古老的碇桥 16第二课时鹿城古桥 16第三课泰顺廊桥 18第四课半岛工程 20第五课时温州大桥 21第六课时thehareandthetortoise 21第四单元家乡故事 23第一课时五马街的由来 23第二课时地名趣闻 25第三课时温州的方言 26第四课时市花和市树 27第五单元革命先烈 28第一课时浙南刘胡兰——郑明德 28第二课时智勇斗敌的刘素珍 29第三课时宁死不屈的谢文锦 30第四课时中国红十三军 31第六单元地方节日 33第一课时二月拦街福 33第二课时“五月五”端午节 34第三课时六月六晒霉日 36第四课时七月七吃巧食 37第五课时TheDragonBoatFestival 38话说温州教学计划一、教材分析:本学期三年级教材《话说温州》的内容有六个大单元,分别是:鸟瞰温州;名屿名江;多彩的桥;家乡故事;革命先烈;地方节日。教材以低年级的学生特点设置了鸟瞰温州;名屿名江;特色水果;多彩的桥;“鸟瞰温州”主要引导学生从鸟瞰的角度,了解家乡的地理位置、行政区划、地形地貌等概况,了解温州是逐个山水诗的发源地,突出山水城市的特点;“名屿名江”将带领学生领略中国四大名屿之一江心屿和国家级风景区楠溪江,体育瓯越文化的勉励;“特色水果”将为学生介绍温州著名的几大水果;“多彩的桥”将引领学生了解温州溪上桥、河上桥、江上桥、海上桥的不同风格,进一不突出山水城市的特点和瓯越文化。、我国人口众多,地域辽阔,为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地,通过乡土教材《话说温州》的实践和探索,既关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。二、教学目标:1、知道温州名山,主要的“雁荡山”、“玉苍山”、“四海山”、“乌岩岭”四个典型,了解温州令人向往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等,培养孩子热爱家乡名山的感情。2、初步了解温州城市改革开放以来的变化和成就;通过直观的图片对比,感受家乡的日新月异,激发对家乡的热爱之情;开展综合活动,培养学生口头表达能力和动手实践能力,鼓励学生以建设家乡为荣。3、通过看图、阅读、听讲、对话、参观等,感受英雄们的可敬之处;了解温州海防的动人故事,体会现在幸福生活的来之不易;能学习英雄们保家卫国、英勇斗争的精神品质,做革命事业的接班人。4、通过情境学习过程,使学生初步了解部分具有自己家乡地域特色的体育活动和游戏项目,以及相关的人文知识,培养参与体育活动的兴趣;结合一定的活动体验,让学生初步掌握地方特色的体育活动和体育游戏的方法,感受体育活动强身健体、愉悦身心的乐趣。5、激发爱我温州的情感,增强热爱家乡的感情。三、学生基本情况分析:三年级共有学生16人,大多来自本地,外地学生不多。本班学生的整体情况预计不均衡,能力水平参差不齐。有部分学生对温州的地理地貌,气候特点有点儿了解,但不够透彻。班上有好多学生来自渔乡,对开渔节、会市等也有所知道。学生上课随心所欲、多动,没有纪律观念;有的注意力不集中,貌似安静,实质游离等。针对这些情况本学期进行必要的教育,及时纠正,使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性,在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同的良好环境。四、教学措施:1、在教学中,教师应尽量根据低年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社区、家庭的资源,