一百以内数的读法与写法文档.doc

《1000以内数的读法和写法》的教学内容是人教版课标教材二年级下册第69页及做一做和练习15中的1—3题的内容。它是1000以内数的认识的开始,这一课的学习对1000以内的数的认识的学习中占有重要的地位。而在此之前学生已经掌握了100以内各个数的认识读写,为此我设计了以下教学目标:1、使学生在建立1000以内数的概念的基础上,会正确地读写1000以内的数,能说出每个数的组成;2、通过学生观察、操作计数器,使学生比较形象直观地建立数位的概念;3、让学生在学习1000以内数的组成及读写这些知识的过程中,培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。本课的重点是:建立1000以内的概念的基础上,会读写1000以内的数,能说出每个数的组成,初步建立数位的概念。《数学课程标准》指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础。而认识数,学习数的组成则是计数计算的基础,也是培养学生数感的重要途径,《数学课程标准》指出:数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系。所以这节课将是基础上的基础,为此我设计了以下数学活动:1、设计游戏,激趣导入,调动学生学习的积极性。在复习中设计了“为数位排队”、“用卡片拼组两位数”的活动,让学生唤起已有经验,为学习新的知识作相应的铺垫。2、在探究活动中,注重学生动手操作,将具体形象转化为较为抽象是数学知识和数学概念。我又设计了“跟老师一起拨珠”的活动,让学生在拨珠的同时感知数位与数的组成。3、练习设计层层递进,讲求实效,落实教学常规。让学生在课堂上完成作业,反复练习,巩固新知,同时又设计有趣的游戏,使学生一直保持学习兴奋的状态,达到教学的最佳效果。 二、教学设计(一)复习引入1、给数位排队,复习数位顺序表。师:今天老师给你们带来了一位老朋友,你们看他是谁呢?(出示数位顺序表)师:可是今天他们一马虎,把自己的位置站错了,你们能帮他们找到自己的位置吗?(请学生到台上排数位顺序,其他学生看是不是排对了) 2、老师出示两个数,请学生在正确的数位顺序表中,排出一个两位数,再请学生读一读、说一说这个数的组成。师:用老师手上的数字卡片在这个数位表中还可以组成更大的数,这些的的数种还藏着许多的小知识,今天我们就先来学习他们的读法和写法。  (板书课题) (二)探究体验,学习新知1、探究数的读写①师:在认识数时,有一位朋友可以帮我们不少的忙,是谁呢?(出示计数器)(在计数器上拨出126这个数)师:请同学们仔细观察这个计数器,哪些数位上有珠子,每个珠子表示什么?这个数是由几个百几个十和几个一组成的呢?师:你会读出这个数吗?(学生回答,教师板书:读作 写作)反复请几个学生,读数,说数的组成。 ②带领学生拨珠,认识中间有0的数的读写。师:谁愿意和老师一起来拨一拨呢?师:一个数,他的百位上是3,个位上是4,谁能拨出这个数?(带学生在计数器上拨数)师:谁能说一说这个数是由几个百几个十和几个一组成的呢?师:这个数该怎样读呢?师:谁会写出这个数呢?让学生讨论:为什么这个数中间有0?这个0不读不写行不行。(学生讨论完后,教师板书) ③学生自己拨珠,认识末尾有0的数的读写。师:现在老师说一个数,考一考大家,你能在自己的