《我们身边的物质》教案陈瑶【教学目标】:科学概念:,物质总是在发生着变化。,有些物质变化后还是原来的物质。过程与方法:、分析、综合等方法,对物质的变化进行分析。,体验物质的变化。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【教学重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。【教学难点】:体验物质的变化【教学准备】:教师:易拉罐空瓶1个、水结冰图片、火柴1盒、生锈和未生锈的铁钉各1枚、蜡烛1根、铁丝1根、小纸片一张、多媒体等学生:蜡烛、火柴、纸、记录纸、生锈和未生锈的铁钉各一份等。【教学过程】:导入:同学们,大家对教室可以说非常熟悉的,你能闭上眼睛说出现在教室里有哪些东西?再睁开眼看看还有哪些没有说到的?、椅子、人等我们能观察到的实际存在的东西叫物质。?你说说看?你怎么知道它确实存在?我听见了同学们说话的声音,我还听见了同学们写字的声音,同学们也听见了老师的声音,那声音是物质吗?3、深入讨论:空气、火、声音、电、光,它们是物质吗?为什么?能说说你这样认为的理由吗?<课件出示讨论要求>4、学生讨论、交流。(强调它们也实际存在)5、师生交流得出:物质是指直接或者间接观察到的实际存在的东西。:物质是指直接或间接观察到的实际存在的东西;我们的教室是由物质构成的,我们的学校是由物质构成的,我们的地球是由物质构成的,世界是由物质构成的。今天我们一起学习“我们身边的物质”(板书课题:我们身边的物质),它们会发生变化吗?学生举例说明。小结:物质在变化(一)探究物质的变化有哪两种变化1.(出示压扁的易拉罐、水结冰、点燃火柴、铁钉生锈的图片)提问:观察把易拉罐压扁、水结冰、点燃火柴、铁钉生锈这些物质的变化有哪些相同之处?有哪些不同之处?。。:物质的变化有两种:一种是变化只改变了物质的形态、体积、位置等,没有产生新的物质;一种变化是产生了新的物质。,这两种变化我们这节课上都能做吗?为什么?:火柴燃烧变化比较快,而铁钉要生锈比较慢。:生活中有哪些物质变化,分别属于哪一种变化?。师生交流:这些物质的变化有的快,有的慢,有的剧烈,有的只改变了形状和状态,有的还产生了新的物质。、交流:世界上有不变的物质吗?:世界上的物质都在不断变化。:一张纸、一支蜡烛。先请同学们想一想用现有条件,你有哪些办法让这些物质发生变化呢?先和小组内的同学商量一下你们的计划吧!。,出示课件:(实验要求:思考,用了哪些方法让这些物质发生变化?发生了哪些变化?有没有产生新的物质?这几种物质的变化有什么相同和不同的地方?注意安全,认真记录)。。结合实验记录,问:物质的这些变化有什么不同之处?同一种物质用不同的方法发生的变化有什么不同的地方?5、小结:通过实验我们发现,一种物质我们可以采用很多方法让它变化,有的变化只是形状、状态、体积、位置的改变,有的变化产生了新的物质。小结延伸1、
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