七年级语文上册 第一单元复习课件 人教新课标版.ppt

走一步
再走一步
莫顿·亨特
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
文体解读
读一读写一写
训诫
耸立
迂回
凝视
啜泣
纳罕
瘦骨嶙峋
心惊肉跳
头晕目眩
小心翼翼
悬崖
高不可攀
蓬乱
暮色
屡次
凸起
峭壁
训诫: 小心翼翼:    
嶙峋:
纳罕:
炫目: 
 啜泣:
解释词语
告诫、教导。
形容人瘦削。
惊奇、诧异。
抽噎,抽抽搭搭地哭。
谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。翼翼,谨慎、严肃。
使眼睛昏花。
“我”爬下悬崖走第一步时的动词,
写我爬下悬崖走第一步时的动词是(伸、探、踩),这几个动词突出了我的(小心翼翼)的心理。
“我”爬下悬崖时,“我”的心理有什么变化?变化的原因是什么?
在征服悬崖的过程中作者详细地写出“我”的心理变化:最初是(亳无信心)、继而是(萌发信心),随后(大增信心)最后是觉得自己有一种巨大的(成就感)。
“我”再走一步?“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同?
有了信心之后再走一步,即第21自然段的后半部分;”走一步”是详写,”再走一步”是略写.
“我”陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写还是略写?能否略去不写杰利?为什么?
杰利通知父亲的;课文两次写到杰利;是略写;课文不能不写他,因为杰利在文中起到穿针引线的作用.
5.“啜泣”是什么意思?课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?
文中两次写到“啜泣”,含义不同。第一次是(恐惧、伤心),第二次是(惊喜、委屈、感动、后怕、成就感)。
6、父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来?
锻炼“我”,增强“我”的勇气与自信心。