;,,,fighting?Howdreadful,,stopthem,’ssleeve,topullhimdown,butforsomereason,shedidn’t. Herfirstfeelingwasoneofthereliefthatthefighthadbeenavoided,,,,?Allowhimselftobebeaten?Attempttoeducatetheman?Callapoliceman?“Officer,there’samanintheparkwhowon’tstophischildfromthrowingsandonmychild.…”Thewholethingwasassillyasthat,;可以是主人公的回忆、联想、比较;也可以是内心外在体现的一举一动。心理活动描写应抓住人物的本质特征,符合人物性格发展的逻辑,推动故事情节的可续性;心理活动描写应做到恰如其分、条理清楚,不可故意夸张或虚构。心理描写需要和肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等多种写作手段有机结合起来,以丰富故事情节。,老师要把批好的试卷发下来。在拿到试卷前,Tom紧张地要命,害怕自己考砸了。请设计Tom在拿到试卷前的内心活动。80词左右。Whenthebellrang,,老师要把批好的试卷发下来。在拿到试卷前,Tom紧张地要命,害怕自己考砸了。请设计Tom在拿到试卷前的内心活动。80词左右。推测汤姆紧张害怕的原因直接描写与间接描写相结合考前没有好好复习、来自父母或老师的压力、来自同龄人的竞争压力等Tom紧张等待发试卷》设想考试会失利》设想考砸的后果Whenthebellrang,,“Godblessme!”Nervousandworried,Tomcouldn’-wonderingbutinvain
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