《望洞庭》古诗教学后感.doc

《望洞庭》古诗教学后感新学期第一课是古诗教学,其中第二首诗光从字面上理解,学生肯定掌握得不会太好。我想起了寒假培训新课程时的胡老师,她很年轻,教龄不长,可是她的语言却是那样引人入胜,让我们感受到诗化的语言,很美,真的是一种享受。今天,我是不是也可以创设一点情景,让孩子们走近诗,走近诗一样的课堂?上课伊始,我调整好自己的心境,带着微笑,饱含着期待的目光,开始了谈话:同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。上个学期我们观赏过钱江大潮,欣赏过“鸟的天堂”,游览过《雅鲁藏布大峡谷》,今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?孩子们几乎没人举手。是刚开学还没进入状态?还是的确没人知道?或许我应该先给他们查阅的时间,可是这一些都来不及了。心情有点着急了,但是课即使没人配合也要坚持上完呀!“你预习过后,从书上了解到的也可以和大家交流。”我提醒大家,鼓励大家发言。终于一个男同学举手了。“洞庭湖里有一座山。”有同学露出笑容,看来他们也知道,我连忙肯定:“对,它叫君山。大家看,书上了解到的也可以和大家分享,你不举手就失去了享受的快乐。”又有男生举手。“我从课外书上了解到它好像是我国的四大淡水湖之一。”我翘起大拇指,很动情地表扬他:“你真了不起,看过的知识能记住,并能在合适的时间告诉大家。的确是,而且洞庭湖是我国的第二大淡水湖。”同学们向他投去羡慕的目光。看大家也谈不出什么了,我只有把自己准备好的那些关于洞庭湖的内容介绍给大家。然后,我出示课前做的幻灯片,给孩子们看洞庭湖的景色。在这个基础上,让他们用一个词来说说看到的景色。孩子们说到的词语不多,不知道是不是长大一岁有些害羞了,还是的确找不出合适的词语?我想我该给他们创造更多的机会,让他们学有所用。我又送大家自己事先准备好的那些词语,并要求他们记录在“摘录本”上。(月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐)课上到这儿,还只是