特殊孩子特殊关爱.doc

特殊孩子特殊关爱单位:天津市津南区八里台二小姓名:马静内容摘要:陶行知先生说过:“一个教师不懂得小孩的心理,就不配去做小孩的先生。”就是说教育学生首先要了解学生,了解学生外在的反映,更重要的是了解支配行为习惯的内在心理。作为教师,我们每天接触着各种形形色色的学生,每个孩子都是那么的天真可爱,但其中也不乏有着一些特殊心理的孩子,如残疾生、单亲孩子、外地孩子等,他们或多或少心理存在着一些自卑、孤立的性格,持久的心理压力直接影响和危害着他们的健康成长。我在近几年的教育工作中接触到一些心理特殊学生,在转化过程中对此方面深有感触。一、心灵的桥梁,残疾学生的特殊关爱:二、星星都会发光,外地生的关爱三、宽容对待,走进单亲孩子的心灵陶行知先生说过:“一个教师不懂得小孩的心理,就不配去做小孩的先生。”就是说教育学生首先要了解学生,了解学生外在的反映,更重要的是了解支配行为习惯的内在心理。作为教师,我们每天接触着各种形形色色的学生,每个孩子都是那么的天真可爱,但其中也不乏有着一些特殊心理的孩子,如残疾生、单亲孩子、外地孩子等,他们或多或少心理存在着一些自卑、孤立的性格,持久的心理压力直接影响和危害着他们的健康成长。由于这类学生的心理状况产生有特殊性,表现具有内隐性,心理发展过程具有持久性。十分必要对此类特殊学生的心理状况进行深入探析,便于对他们进行正确的心理疏导和及时的心理救助。我在近几年的教育工作中接触到一些心理特殊学生,在转化过程中对此方面深有感触。一、心灵的桥梁,残疾学生的特殊关爱:在我们班中,有一位叫王霞的女生,由于天生大垮脱臼,身体重心失调,造成走路时一瘸一拐。同学们经常取笑她,拿她开心,有的同学甚至在她走路时会故意绊她一脚,让她摔个大马趴,让后再都拍手哈哈笑。所以王霞每天都坐在教室一角,从不与同学交往,上课也从不举手回答问题,连厕所都几乎不去,整个人呈一个自我封闭状态,连学习也是一落千丈。我想要彻底改变她,不是一蹴而就的事情,还得在打开她心扉的基础上,采取新的措施。首先,我趁一次王霞看病没来的机会给同学们上了节班会课。我请全班同学做了一个游戏,每个人脱下校服外罩,再穿上,看谁穿得快。同学们都很快的就完成了任务,最慢的同学也只花了三十秒左右。然后我又让同学们再把衣服脱掉,左手放到背后,只用右手来穿衣服,你也可以借助嘴巴帮助,要是有本事的话也可以让脚帮忙,但是就是不能偷偷用左手。同学们用牙咬住衣服,代替另一只手,但又谈何容易,有的同学把嘴唇都划破了,有的忙活了近十分钟也没有拉上拉链。游戏结束后,我让同学们谈一谈单手做事的感受。同学们都说一只手干活太不容易了。我告诉同学们,我们生活中有许多人不能象正常人一样拥有健康的双手、双脚去生活,他们为了生活要付出比别人更多的艰辛,那些人就是残疾人。虽然他们很努力的生活却还经常受到别人的嘲笑,你们说这样的人对不对呢?这时,我发现有些同学悄悄的低下头。我趁势把话题引导了王霞身上,让全班同学谈谈对于身边的残疾同学你怎么对待。通过这节课,学生们都受到很大的感悟,大家对王霞的态度也都悄悄的发生了改变。我发现下课有人帮王霞讲题,中午有人帮王霞打饭,下雨天还有同学送往下回家……看着同学们对王霞一天天关心起来,我高兴极了,我想下面就该去打开王霞的心结了。为了让王霞能重拾自信,我每天上课都会找一两个很简单的问题让王霞回答,当她回答对了我就大加