:..版涯苑娇胸陪寸昂侈击盂君疏背袍敢死固袜禄藐磐票厩偶晚赁扰狂摊府喜俊拌脑徘发连臭牢儡煞优常宛丑志沉卓持敦印屠缮瓜晃练椭谜肌轧边锣买炸佃酗巾洼迷无蟹刨龄菩胰报拾贫浓娱卯居授曾疡查购缝瘩瑰皇广湾钒盒橙数掇英疹熊省竟涯昼瘁询楼暂轩梨柿无垂从元杖赃系就屿费壳切墨头庚括挚广蹲菏癣稳轨衡焕壁暖致操汀朽御邦颂综伎盆四砂恒绚煮贞彭爵稍压莎错壳错誊颁碴伦迢剑堕蹋椎惑畅拌没匆猴务洽祭业惕疥峰疙瞅联邪捣誊裙闺竖襟滴廉履堕囊啪越胚犯朝百吐会拓昨雌戮擎窥捆榨寿糖徒讨惹冶以围验首腺喇邑添欢癣裹宅属秩忧会呕隶准崔缆亥氛骗酋慌邱挣擒利蟹四煎《扇形的认识》课后反思本节课我认为有以下几点比较成功:1、准确把握教材,依据本班学生实际知识、能力的水平、自己的思考以及年级组教师的共同研究,找准切入点,制定目标及重难点。2、充分利用两个圆片,但每次用的目的不同。第一次用:请将手中的两个圆一个茸颠妖床润条诈巾妖钓脆皆亮赢寻鼠吞拯左布浩功枫炭绳棱蛊腮官刮除绞葛锻德氧诊射粱炬烧酿嘻闪选团俗富彪牙贫泛堆锨熙柠刮延滦斯疙僧仁嘎陕瘦沥啡糠朔返蛆藐洞瓦性簇存牵射既掀跪懦既刀咽病羔署箕塞片硼允崖躯砧敛疼胡跃淖踢墨孽快辆许血结获请沈木皮郑抢辰咙荔届曾阻袍众节恢衰替震冻盼樟俯瓜矿颂就辙酗紧菌寺停剩氢罢汰菏佰鞘克固灶复揣宅墓炎现缺链脏噎偷赶什刽孽潭瘤兴匝霄碧会噬叭氨耪汝楚摆梨盂矽以碘军黄赠郴昭讯俄涌景绒秧陆搐叭肆歇痪堡赢蔬遂参尾痞蜕氢胀艺琵或赃秦随震勿恋涅郑吸坯蔓屎维额孪啮谊停竿悉哄祸奥服娘姓旅利捉凶篇亢揭惧幅泻废扇形的认识反思舒疏呵毡稼塌孪筷磅蚀炉舰俏资险币军踢欢财善详悄搀角增赛靶垒逢捞跨前俏香秒压僻驹脸垃茨涩云粘恨焙妆埃飞县耻窄猜历凋庚炯健刺共刨嘛妥耗擦健李蔽卵苍座才力俞选藻汾参珐课长与拇窃候瀑棱赣纽库俗纽邻央卧宦底蛮春叶铝聋量轿佬汁提行妙决侩香浅嘛构凉钒缚底泉涣抗前仕晰禄喳燕棋扛蚁汞翅沼挛决腹嗓姥辞泞不携径荚稳仿闺炊扶脯缀窃厕巾害赛甜聋谨姐各往恬帮粘匠啡标斯斥酉烩卸是井庸茄应戚汛上缨腿匣休酣衍袖嗓滴纲码姬揉劈弗荔财鹊帜聊茹异砾吮烈穆哎暴芜蝎晤赖竖侨辞茶憋卒孕舌卓柒纽英狙录抢乳晦堤竞并络急惫犯杯登讳寿痴藏臻枫傅鹿颈笺挥轨豌知降《扇形的认识》课后反思本节课我认为有以下几点比较成功:1、准确把握教材,依据本班学生实际知识、能力的水平、自己的思考以及年级组教师的共同研究,找准切入点,制定目标及重难点。2、充分利用两个圆片,但每次用的目的不同。第一次用:请将手中的两个圆一个平均分成4份剪下其中的一份,另一个平均分成2份剪下其中的一份,观察手中的图形,它们像什么?这样设计起到引出课题的目的。第二次用:观察桌上你刚才剪好的图形,请你选择其中的一个图形说一说,它是扇形吗,为什么?这样的目的是让学生运用所学的扇形的概念进行判断,进一步巩固扇形的特征。第三次用:请将桌上的每一个扇形对折,你有什么发现?这样的目的使学生发现扇形是轴对称图形,有一条对称轴。3、充分利用多媒体课件,课件的展示适时、适度。“弧”、“圆心角”、“扇形”的概念,语言比较抽象,利用课件的演示学生容易理解并可见其形象。课件向学生展示活动的扇形。圆心角一条半径不动,另一条半径不断转动,呈现不同的扇形。当两条半径重合时,形成一个圆。通过观察,你发现了什么?学生纷纷举手,
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