《上天的蚂蚁》.doc

《上天的蚂蚁》教案新乡市育才小学赵君《上天的蚂蚁》教案新乡市育才小学赵君一、教学目标:1、会认13个生字,会写8个生字,继续练习分析字形字义。2、朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。二、教学重点:正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。三、教学难点:在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。四、教具准备:多媒体课件,小蚂蚁和巨人卡片五、课时安排:两课时,本教学展示的是第二课时六、教学设计:导入:1、老师给大家带来了一个好朋友,看,他是谁?这节课,我们继续来学习童话故事——上天的蚂蚁。2、伸出小手,和老师一起板书课题。注意“蚂蚁”都是虫字旁,表示和虫子有关。右边的马和义分别表示他们的读音,这种一半表示意思,一半表示读音的字,我们叫它-形声字。你还知道哪些形声字?同学们的生字真丰富!中国的文字博大精深,只要我们善观察,勤思考,多积累,相信你一定会认识更多汉字的。3、这节课,小蚂蚁还带来了一个小伙伴,他们两个想分别代表班上的两大组同学来比一比,看谁最先爬到天上去,有信心吗?咱们让红蚂蚁来代表第一大组的同学,黑蚂蚁代表第二大组的同学。生字复习。1、上节课我们认识了很多的词语宝宝朋友们,你还认识他们吗?我们来开火车读一读这些词语吧!小火车,开到哪?这列小火车开的又快又稳,奖励你们的小蚂蚁可以前进一步了。再来一组吧,小火车,继续开,开到哪?这列小火车也是动力十足,去帮你们的小蚂蚁也上一格吧。2、如果去掉了拼音宝宝的帮助,你还认识他们?咱们来玩“抢读小游戏”,看哪组的小蚂蚁们眼睛尖,反应快!刚才抢读速度最快,声音最亮的是第大组的小蚂蚁们,真棒,小蚂蚁,继续前进吧。3、昨天的生字词学习掌握的很好,相信大家今天的课文也可以学的一样棒!请同学们轻轻打开课本,翻到69页。整体感知。请同学们自己大声的读一读这篇课文,读之前,先看老师的小提示。(课件出示)咱们一起来齐读一下小提示吧。请同学们注意读书姿势,开始吧。生汇报:课文中都写了哪些人物?理解课文。(一)一二段教学:除了老爷爷、巨人和蚂蚁,课文中还写了一棵大树。我们来齐读课文的第一和第二自然段,思考,这是一棵怎样的大树?这棵大树有多高?你能读一读这句话吗?这棵树还不够高,谁能读得更高一些?两层楼高了。十层楼高了。真棒,孩子,这棵树已经高到天上去了!一起来齐读一下这句话吧!(小蚂蚁上一格)这还是一棵怎样的树?这是一位长着花白胡子,年纪很大的,肚子里有很多秘密的老爷爷,他的话该用什么语气读?你能用神秘的声音读一读吗?你能用低沉的声音读一读吗?老爷爷的这个秘密,课文中都有谁知道了?(二)三到十三段教学:1、粘贴两张图片。看到了这个巨人,你想到了文中的哪个词语?什么叫“身材魁伟”?你还能给他换个词语吗?2、一个是身材魁伟的巨人,一个是很小很小的蚂蚁。如果按照我们的猜想,谁才最有可能取得胜利?课文中的结果又是怎样呢?请同学们从课文的第3-13段中找找答案吧。3、(出示自读小提示)找一个同学给大家读一下小提示吧。不动笔墨不读书,请同学们边读边画,注意读书姿势,读完之后把笔放下,抱臂坐好。开始吧。4、你找到了巨人说的哪句话?假如你就是巨人,你为什么摇头?你当时是什么心情?用害怕的心情读一读这句话吧?5、巨人认为这棵树是根本不可能爬上去的,小蚂蚁呢?也认为自己爬不上去吗?你从哪句话知道的?这句话用了一个特殊的标点符号,表达了什么样的语