童年趣事教案.doc

童年趣事教案【教学目标】,选择童年生活中的“趣”事。,能清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事,内容具体,写出真实的感受。,将习作写通顺、写具体、写生动。【教学重点】能清楚地记叙自己经历的趣事,通过修改使文章富有趣味。【教学难点】将习作修改得通顺、具体、生动。【课前准备】::搜集童年趣事,可通过照片或询问家长。【教学过程】一、师生聊天,,生谈感受。(1)师:同学们,今天老师带来了一组图片,请你们睁大眼睛认真看,看看里面有没有你生活的影子。(2)播放五彩缤纷的儿童生活照片,并配上歌曲《童年》。(3)指名学生交流看了图片后的感受。。导入:两位同学的感受很真实,看着这些图片就仿佛看到自己五彩缤纷的童年生活,感受到童年生活的乐趣。这节课我们来写写自己的童年趣事。(板书:童年趣事)请齐读课题。,理解“趣”。师:读了课题,谁能告诉大家这篇习作在选材上有什么要求??师::你真会审题,—下子就抓住了这篇作文选材的重点,就是要选取童年最有趣的事来写。(板书:选趣事)师:那什么是有趣的事呢?(随机找几个学生回答)师小结:其实阿,这个“趣”字,我们可以从多种角度去理解它。可以是牧“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”的“情趣”;可以是费奥多罗夫那异想天开,不断探索、发现的“学趣”;可以是萧红在“祖父的园子”里顽皮、开心的“乐趣”;还可以是林海音冬阳下学骆驼咀嚼的“傻趣”,而这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。(边说边出示四篇文章的相关图片)二、打开思路,说“趣事”:课前要求同学们与家人共同寻找童年有趣的事。我看到同学们都做了充分的准备,很多同学甚至带来了能勾起记忆的照片或物品,谁愿意与大家分享你的童年趣事。学生纷纷述说童年发生在自己身上的趣事。(5分钟)三、学生动笔。写“趣事”:看来同学们趣事多多,我们可以把它写出来与别人分享,这也是写作的一种乐趣。请同学们把准备好的纸张拿出来。写作文前老师提两点要求(出示课件):(1)把最有趣的片段具体写下来,略去开头和结尾。(2)安静快速地书写。时间8分钟。,师巡视指导。四、评点修改,促“趣味”。师:时间到,请同学们停笔。请看大屏幕,对照习作评价单,觉得做到了就在作文纸下方相应的赞前打个勾。出示习作评价单:这件事是否有趣?()是否把过程写具体?()动作()语言()神态()心理活动()师:有给自己点赞的同学请举手。老师要给举手的同学点赞,学会欣赏自己是一种自信的表现。。师:同学们不愧是小小评论家,在习作中我们抓住动作、语言、神态、心理活动进行细致地描写就能把文章写具体。(板书:写具体).生修改习作。:同学们根据修改要求再看着自己的作文,觉得哪个方面还可以进行修改与补充。出示修改要求:通过动作、语言、神态、心理活动的描写把事情写具体,写出真实的感受。,并点评。,趣表达。师:同学们,我们已经学会怎么把事情写具体了,这样就行了吗?再看看题目要求,写具体够吗?对,还要把事情写得有趣。老师曾有个学生,他把自己童年的趣事写了下来,老师截选了其中的片段,我们一起来看看:(出示片段)我走近鸡窝一看,哇!好多鸡蛋啊!我激动地冲进鸡窝,蹲下身子