综合实践活动经验总结性材料.doc

综合实践活动《中学生体质健康状况调查》总结虽然我年龄偏大一些,但在综合实践课方面我还是一个小学生,接触时间短,接受能力有限,所以,我还要不断地向综实的先行者们好好学习,好好领悟综实课的无穷魅力。一、课题生成阶段上学期综合实践课结束以后,我就给学生们准备了几个下学期的课题:;;3.《争做校园环保小卫士》,让他们好好想想愿意研究哪一个课题。等到放寒假的时候,我给他们留的其中一项作业就是选课题的问题,并搜集有关内容,等开学的时候人人都要交上自己的研究内容,并在全班评选出最佳作业。同学们的情绪都很高涨,果然有一些孩子们做的非常好。但是,究竟要研究什么课题,孩子们是各不相让,都想研究自己选的课题。在权衡利弊之后觉得现在中小学生普遍缺乏锻炼,体质健康状况也不容乐观,所以在征求了学生们的意愿后就选了《中学生体质健康状况调查》这个课题,作为我们班下学期的研究课题。确定了课题后,我就让学生们做一些准备内容,如事先做一些调查、采访了部分学生、老师以及少量问卷等,这样就可以为提出什么样1的问题打下一定的基础。看着孩子们忙的不亦乐乎,我也在为上课题生成课做准备。但限于自己的能力有限,自己也不是很自信,于是就如何上好生成课的问题我不止一次地请教李老师,有一次甚至谈到了夜里十一点钟,经李老师的几次指点后,我觉得我对综实课有了一些新的认识,对上好生成课也增加了信心。在这里我要真心的感谢李老师的悉心指导,虽然她的年龄比我小,但在研究综实的路上她是我不折不扣的老师。按照李老师的指导,我在情景展示方面首先出示了:,并列举了近几年全国中小学生近视的情况,以及我们七五班的视力情况的一些数据,用来引起同学们的对自己眼睛的重视;:如肥胖的、特别瘦的,让学生们思考什么样的身体形态才是健康的;:如七五班上期的达标测试成绩,采访体育老师的视频以及如何提高中学生身体素质的图片等,用于激发学生们的想象力,让他们尽可能的多提问题。2下面是学生们提的一些问题:最后,留下了11个问题,同学们选择了8个问题:有一个组的人数特别多甚至达到在进行二次分组的时候,出现了一些问题,人,并且还都不愿意去别的组,经调解也没能达成共3个,而另一个组才了11他们组没有人能还有两个组的学生说,识,最后只得留到下课以后再协商解决。针对这种情况我就鼓励他们人人都可以当让我给他们调一个当小组长。当组长,组长,要大胆一些、勇敢一些,这正是锻炼自己进步的好机会,果然他们顺利的选出了自己的小组长。不自通过实践活动课,特别是二次分组方面,使我觉得孩子们还比较局促、好像自己的学习成绩信,观念还停留在以学习成绩的好坏衡量一个人的能力上,综合实践活动正是抛开学习成绩他们似乎还不太清楚,不好什么也干不好似的,我没出现这种情况也是我应该好好反思的地方,重新衡量一个人能力的一门课。今后我能给学生引导好,没能给学生讲清楚开展综合实践课的真正意义和内涵,虽然一再告诉他们分组的时候,还有不太理想的地方是,要在这方面多下功夫。这显要以研究的问题决定小组,但孩子们还是大多以和谁要好作为分组的依据,3然有悖我们这门课的初衷。这两点使我应该好好反思的地方,我觉得我平时应该和孩子们多沟通、多交流,不仅让他们学好文化课,还要让他们的综合能力得到大幅度的提升,从而提高他们的综合素质,以适应社会的需要。为了学生们的全面成长,我们坚定地走在综实路上!二、中期反馈阶段中期反馈课又称现场指导课,旨在师生互动中解决学生实践过程中的得失与困惑,现场把脉,现场指导,鼓励学生朝纵深处继续研究,为后续研究起导航作用。为此这节课我安排了如下环节:前期准备→学生陈述→修改方案→评价总结,由于第一次上这样的课,刚开始学生感觉很茫然,然而他们毕竟实践了一段时间,手头有充足的资料,当我把方法告诉他们后,便井然有序,很快就形成了条理。遗憾的是在小组展示成果时运用时间较多,致使学生反馈时间仓促,缺少了学生向小组陈述的环节,因而缺乏问题意识,反馈的困惑少而又少,这与本节课预设的目标相差较远,不能不说是个失败的课堂,然而正是这个失败的课堂给了我很多启示:1、抓住思维火花,打破定势思维。第一组梦之翼组的学生通过搜集资料,对中学生正确用眼有了较深刻的认识,他们通过小视频、PPT,对自己搜集到的资料进行了展示,其他小组在聆听该组汇报后,都受到了启发。2、科学调度时间,合理设计问题。第三组青春组的同学结合自己的小主题,在同学们中间进行调查,当他们上台展示多份调查表格后,很多学生都发现了问题——4(1)调查年级过于集中在本年级,九年级问卷太少。询问学生后发现,原来学生选择的调查时间有问题。九年级的学生面临中招考试,学业繁忙,时间紧张。找他们调查时,因为赶时间很多都不愿