创建学校少先队快乐中队.doc.doc

《创建学校少先队快乐中队》科研课题报告吾库萨克乡中心小学马欢 2012-10-10 《创建学校少先队快乐中队》的科研课题报告吾库萨克乡中心小学马欢吾库萨克乡中心小学《创建学校少先队快乐中队》课题于 2011 年 3 月申报, 经过近两个学期的实践、研究与探索,现已达到预设的研究目标,取得了较为明显的成效。现将研究情况报告如下: 一、课题的提出及研究背景 1、进入二十一世纪,科技日益发达,生产过程趋于自动化,摆在孩子面前的是日益激烈的竞争。如何使我们的孩子在今后的竞争中脱颖而出, 如何在新形势下, 把我们的少先队活动搞活、搞好, 使我们的少先队工作紧紧把握时代的脉搏, 紧跟时代的步伐, 如何结合学校及队员的实际, 开展各项活动, 让队员在活动中受到教育。基于以上原因,我们提出了“创建学校少先队快乐中队”的课题项目。 2、新时期的少先队工作需要建立科学的理论体系与实践过程。当前我校的少先队活动蓬勃发展, 少先队组织开展了丰富多彩的少先队活动。但由于没有形成科学的理论体系来指导这些活动的开展, 更缺乏科学的评价体系来肯定这些活动的成效, 致使许多活动不能深入持久地开展,许多好的活动还出现了生命力不强的现象。许多教师、辅导员在开展活动时底气不足,以致于活动的到位率、成功率欠缺。为了紧跟时代的步伐, 我们必须对新时期的少先队工作实践作出总结与反思, 形成一个科学的完善的少先队工作评价理论来指导少先队活动十分必要。 3、本课题重点对当前的少先队活动的实践进行了科学的分析与评价。通过分析与思考, 来完善我校的少先队工作, 促进我校少先队工作蓬勃发展,与时俱进。二、课题研究的内容 1 、少先队阵地建设的实践、途径与方法; 2 、每日一升国旗制度的养成与规范; 3 、少先队日常常规管理(养成教育)活动的实践与方法; 4 、红领巾广播站建设的作用。三、课题研究的方法 1 、教育实验研究法:教育实验研究法是为了解决教育中的问题, 根据一定的教育理论或假设组织有计划的教育实践,经过一定的时间, 就实验效果进行比较分析, 从而揭示出教育规律的科学研究活动。 2、观察法: 指研究者在自然情境下, 直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。 3、个案研究法: 个案研究法是一种从整体上对一个研究对象进行深入考察, 以了解其详细状况及发展过程的方法。这一研究对象就称为个案。它包括对一个或几个个案材料的收集、记录, 并写出个案报告。在现场收集数据的叫做“实地调查”。它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。进行个案研究一般要经历以下步骤: 选取个案、制订计划、搜集资料、分析研究。 4 、经验总结法:通过对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析, 使之系统化、理论化, 上升为经验的一种方法。根据经验总结的具体实践过程, 其一般方法步骤:①确定研究课题与对象;②掌握有关参考资料; ③制定总结计划; ④搜集具体实事; ⑤进行分析与综合;⑥组织论证; ⑦总结研究成果。四、课题研究的具体过程课题得到立项通过后,于 2011 年4 月份正式启动, 在学校大力的支持下,此课题进入全面运行阶段。第一阶段: 2011 年4月——准备阶段。自少先队提出课题研究后,学校积极响应少先队工作,先后成立了课题领导小组和课题公关小组;校长麦麦提吐尔逊任组长, 分管校长比力克孜任副组长, 德育处和少先队及学校骨干教师任课题公关成员。课题组成员也积极投入到研究中。在少先队的安排下, 成员分成了两个小组, 对少先队工作进行了分类研究, 在经过各成员的多次学习与讨论后, 制订了课题研究方案以及各小组研究计划和个人研究计划。经过这一阶段的实践与思考, 教师的思想观念得到升华, 老师们对少先队的工作又有了更进一步的了解与掌握。第二阶段: 2011 年5月— 2012 年9 月中旬——实验阶段。课题组进行了调查研究,制定了切实有效的各小项计划,各小组按计划开展了各类少先队活动,并及时作了总结、反思,拟定个案。同时形成了少先队活动的过程性资料。第三阶段: 2012 年9 月下旬——总结阶段 2012 年9 月,课题组对各种研究资料进行了系统的整理、分析, 形成了研究成果, 整理少先队活动资料, 整理好有关资料, 力争形成有价值研究成果,形成具有指导性意义的操作方法。五、课题研究成果我们的研究成果主要体现在三个方面: 第一方面是:少先队阵地建设 1、少先队组织结构建设健全我校大、中、小队组织健全,共建有中队 10 个,适龄队员入队率达 100% 。全队共有 2 名大队委、 14 名大队干部,特别是大队干部的选举, 采取一年一换制。每当新学年伊始, 大队部的宣传栏上便会张贴出招聘大队干部的通知,针对大队部设的环保、纪检、礼仪、