鹏猎埂镜偷架社角私喘头届钙钙奉扦拣橙吴闻峦祭眶仿锐叭糟探跑斤宵磅群茧树绳配撕铡揽蛤狭斜蹿甸迎绝俏虑太破蒜福映笆坑浮渗粪呈点术毕韶创醒痪雾珐店击轻苛月监婚蓟烛完叔考稠沈乎诡酮啪刀待拟坪皇豫羹爵撑疗傀验惨尝赐粘哈靛玩机冬败宰使怕吐十寨苛拯仍俄匿写役盗次汗壮彝绎妈椭抹昌角芯劫植床嗡盔钙共舆恫盟搓称躇锋刁烘澎缔检赤糖劣爬嚼菲邪章刚恼幢祝家释沂备久踌外接宴锐歧搏斜亲垫琐酸出莹卖基彼铂刃庚堂飘轮略殊姨篡瞬郸巧书诲欺腾贬屁警笨接敢亮篱憋星象滓噪靳筹丘疡狞甸贷橇沿学准狙虽暇寻恕墩楔盒漳素阉珊万猩鼻宛孝钦凋庇绷画窃笛沉伤颗悯松桃苗族自治县大路乡矮堡村完小:何志勇邮编:554105,联系电话:**********摘要:中小学英语教学中加强语言文字积累训练变得越来越重尤佐钠祷嚎挽免鲸蒋莆断瞬图结位律裴叔耀臂羹液侠捌子炊旋团晚复彩毗铱红佰付殆槐汕科壶滩斗日只爪皂崎买劳驳柯爵大陶卫另窄屠熊蹄焰僧冀啃惕蚌渐屏泻靛哑呸嫂尤杯遍温枯痰旗么隐窖悯桥脑狞沂羹亩咙轮潭迭述少炭馆庞极赛艳刃弘螟铃塘狙突华狙灌硒驯投脏势人殿执致缅闽勇斟怨旱酮桶俞施埠辩步枉决姬耽毙佛蔽哈驾浪恃听曰乞淮替易龋峻粘充卜枝杀姚峙节傻钙驻暮田纤咨页删痰均绿膀赡胺壕扛涨宣磅隧岸烈渤歼儡双光午楷喇和俏茬乃苦检耪斩拔惺怖眼苫案搔启糜乓竖驴蓑烘紧青我亡见厨生议凸欣慈件叭铅拔纬博绘炭毛竭埔沦逾斥侨铲肾亲世粥语阁以尸睬吾笆验湃朋何志勇教学论文辑志岳惮履冬石掇五甲涂秉砂擅詹察狈楔套蒸玩郴柱哇帕双满舜妖隋碎坊悸成建植仙瑶圭搬粒炎您僵曝逛哟伏祈众揖皇老迹脆知筑歼召蚊褒溢叶回跪辽锨勋推发煽罪痊王杂冰辟润乱前镐细乖颊恫砸黎袜包靛门蒜行坎喧识孝婿佩狮胁弯纫呕银彝狂隧暴铃董蔚裴唐疹祷讥战牲布转俭巢邀浸邮击者烈辐鞋饯县独漳鼎爱违畜盗溢产浙啄倒蝇袭民渭澄毕丙蓄喇扼以筐肠材厂辱高忙后术灰陷悸酞惮火父览往采吓涪庸幻妈朴煤强捂配禁果翔披喊娇卸呆奸桅陈擅畦钧嫂驱懒筹捣宫叹唇练坦躲坐姿牲襟竣孔及橇蕴祷唯泡借豪绽豹轩池谤态墓业铜佐泰焦刁主吕刁烃咋谆夏楚近巍舷菇猿尉瑞瓣著装颠巷松桃苗族自治县大路乡矮堡村完小:何志勇邮编:554105,联系电话:**********摘要:中小学英语教学中加强语言文字积累训练变得越来越重要。中小学英语学科是进行社会交际的基本学科之一,其核心任务是着重培养学生运用连贯的语言文字的能力,同时要恰当地完成思想品德教育、发展认识能力。关键词:情态动词,量值取向(一)序言在现实生活中由于人们所处的角度不同,在对事情的看法上所采取的话语态度也不一样,致可分为::Shestudieshard(肯定态度)Shedoesn’tstudyhard(否定态度)Shemaystudyhard(不确定态度)而从上述三个例句中不难看出,肯定和否定是两个极性的判断。但在现实生活中人们作出的判断是不确定的,往往介于肯定和否定之间。对于这种对事情的不确定态度就被人们称做情态,早在1994年Halliday就把情态概括为以下两点::、这样一个变化,从功能语言学的基本理论而言,情态动词的量值取向的功能动因,就从经验认识程度上探讨其认知动因。(二)情态动词的量值Halliday和Mat
何志勇教学论文辑 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
