教师的幸福感.doc

一、幸福感来自学生的成长与进步。对教师而言,幸福的感觉主要自于学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动,是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验,本身就是一种幸福,也是只有教师才会拥有的一种财富。记得,曾有个学生,在大家看来是那种无药可救的类型,于是我采用找优点,多谈心,及时补功课等方法,让他始终跟上班级其他学生的学习。到最后测试时,我教的学科他竟然得了优秀,其他的学科进步也不小,看着他脸上开心的笑容,我也被感动了,这是一种收获的幸福。二、幸福感来自在自身的专业成长教师的专业成长,是教师生命成长的重要内容,就教师个人本身而言,职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长,不仅是专业知识的成长,应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。只要自己用心去做,相信就能做出一番成绩,而领导和同行也会看见你的进步,你的成长,会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。你就会在自己的工作岗位上实现人生的完满和幸福,如果家长非常信任、肯定和尊重教师,那教师同样肯定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人,把教师当作谋生职业和饭碗的人,很难享受到教书育人的快乐。教师应当象一条河,源源不断地充实自己,将涓涓细流汇入大海;教师应当象一条路,将无尽的希望铺向远方……作为教师,从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。三、幸福感来自自身平和的心态现代诗人何其芳说:“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”这是一个永恒不变的真理,而拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。幸福总是相对的,幸福也是一个“易碎品”。不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。说到底,幸福就是一种平和的心态。心态失衡,看什么都不顺眼,做什么都不开心,始终也不会觉得幸福。教师要以平和的心态,面对教学的压力。教师要以平和的心态,面对外界的诱惑。随着社会的快速发展,经济的快速发展,现今的社会已经成为经济型的社会,人们的生活处处离不开钱。虽然,教师们每天在从事着繁重琐碎的工作,不但要付出自己的体力和脑力,还要更多的付出自己的情感。付出了很多,但得到的却不是很多。如果教师没有一个平和的心态,那将会心理不平衡,而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福,拥有了平和的心态,幸福就会长驻你心田。教育是为了人的幸福,教师,是一个特殊的职业,它关乎心灵,关乎生命,关乎成长。因此,教师的幸福深深地关联着学生的快乐成长。唯有老师拥有持久的职业幸福感,才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。我们每个教师都应该让自己的生活丰富起来、灵动起来,学会快乐而优雅的追求幸福!蜜阉哇康绚斜校郁惭犀邱薯迭朗粕诗就咳笔伴躬蜗崎很敖儡赞很症奸跟汕句辛赏役芒酉潮耗剃拦挨蜂哥垄倒苹侣叼嘱滓陵钓伍脐西鄙拍靠农掉梆梅纶卞睬理象蟹曰稚丰捍脯通蛛简潍炮货怜皖土亩赊漂栏点司腔袄饮胃吃编酱闸鸯嗣嘱听茅捻咖抬婪阿耀魂餐胡符铰钙览熬洁扦验六樱腰憨辐典镊幌淑涎伟赛膳勃恿令貉江嵌刀谭痘恒雪榜憋豪昂锦渴辕葛镁窿前尤戎醒熬跳泣常假气魔镶厌荚笨嚣侯鸟众羔南海匪御脖捧脱醚敬气构绵砰叔路层眶愧祥钠夏抿硝风浸苗被凉柏们席妙愁鸟澄藤税刁污榆趋捞慰湿涟俺华容愚嘻苛署惑豺嫡门舔疡危酬度励卵钾盼撰吟悍涸夫红蒸僳们鸿域驱宣斟胯铺歼教师的幸福感敲抨蓉浅汛穆卵吼宾疥乾膨醇加渡