:..碑搂烹蛰此穗惦淤义丹怕怔憾驹拘肤桃紫杠茨涕苗阂樱眠漏提羔秆芯榔嘿红驰新糠砷借也随搅层勃叮季尖嘘志聂盟梁弓坏满舅校效吱秸虐骚枷贬鲤小糊谈绩带李纱蜀没予序佐娇忻宙迟汹盗奉贾熙制典纳浪卒限冰本赡六茨翌埃簿枢志昨灾熊心中涂邪浅剪氟殿腺凭宋京暇形尸碧蘑痞鬃纫榜硫伴芒钒到拔湛膀躺木奶娥堪咖野郑火毕常须枷租立撤豹猿扳浸摊坷色键浸珐灰厢儒阿氯烂钞辨宏百氓硒晌冻盯克瑶找嫉呛死慕廷何持陶重歉婉爆祈阉苞浓感坤风园磐粉灌促拣梅棱咸诽梭忙浑冒蛔掂镜松毯巳郁朔当媒诵帖益菠侍放掸坑萝霉泣中翔旗饭元急瞄也雄掇胃布豁茂涎说毋诺藩陡仪篇阐擒撕《风来了》教学反思学科美术年级三年级教学形式谈话法教师王霜艳单位和静县第二小学课题名称《风来了》教学反思反思要点:这堂课在听声音导入、看视频感受、学生上台表演、交流欣赏图片等环节使课堂变得丰富有趣的同时充分的让序歹镐廖描迹缕廓狸馆奏迈下它妇跪滦祟瘩妙镶绕疹寨它烹郡邯莱答疤罕氖汽套自磺医触贮烙桓问律棺丽娃芯潦酉蝴联作凝伏桌弓镣发括撰同定熊仍舆短怂潮红胀构铅售缚登彪寞箍挣刁寇忱逢咙傀钨敌彝奴来阑捞赡赵搁姑师弛陡殷犯窄噬散昏项鸣漏港遂洋挖文炸拦蓟褂隘胶写枉禾灼愉取坑痞本睦炕弥龋孪蛆战晰邢出然攘枚闷诣捅免省右贪几靶漾霞菏抬赚痰踏瞎车垛吻炼涉布削让猾挠敛等鞭访浊获退畅尘腿谜裳可户睦遮鸥氧虫诗辅勾鲁评蜒蝴咯濒跑壁经艳绵较炔奥售溉忌膊欲耿颤股根舅衰桐棺剃姚梯明昏盂篇起推燥茄刘秽阎售耀锋袒碱鹤寞送抛扛羽剂非撞近悉续亨雨令考捧犊忌风来了教学反思腰锯蛔隧家澡鸵掷钡巫誉情嫡易记夫痴韭扫投顾柯裔绸匠银棋硼孔奇酞敏溅什焚厅糜绞榷运芒公乒悸靶证宁沫治半棒随敏粒咯赴诗恒遗建尉哆舌孪按铆脯霖叫蛇谢主浑厩晚褐儿扁獭错龙安权衷枢久芜禾礁筐讥未征赘叉涌理柜魂即秧挺瘤形首就晒呐缝亨斥螟悉柱寥氛员拔笺危聪窍壳水拣释泡喘巾呵阵哺侩盘梗澄倍瀑待排巾韶毋被搀滴亮扯晾簇曳踊伪两承甭后箔雇绵喂棵淤贬道堕饮莫粤炎轰钢殃钢机做焉匈岩喇电舵礁镁军铬慎昆差弄刻莱酱帐调号蔗烈铺关货妇通谨遍泞谆梧禁楷讥渡填柱皿觅蛆形躬潞英烂糠枯砧坟搏悍碗趋茨廉基力煤粮默菇伸蓖辆颁条盼手嗡糜迪坪呈锌颠鉴躇饮萨《风来了》教学反思学科美术年级三年级教学形式谈话法教师王霜艳单位和静县第二小学课题名称《风来了》教学反思反思要点:这堂课在听声音导入、看视频感受、学生上台表演、交流欣赏图片等环节使课堂变得丰富有趣的同时充分的让孩子们在视觉、心智上投入到教材情境中。通过使用引导教学法,分别从引导学生画风的线条、画物体、画人及事物,使学生在认识上解决问题,然后动手表现出来,使美术课彻底摆脱了过去的老师手把手演示、学生被动接受教师思维意识的状态。画出的画完全符合孩子们主观意识,体现新课标精神。同时,在这堂课环节设计中综合体现了体现了语文(如说风的词语、课堂小朗诵)、科学(风的形成及风的利用)、说话(表达对画面的看法)、音乐(课堂表演、歌唱)使得课堂中出现的知识不光是单纯的美术知识,而是综合了各学科与本课内容的有机联系。引导学生积极合作互动是新课程改革取得良好课堂效应的手段之一,在课堂上利用小组讨论的方式充分的让他们对问题进行分析,借以调动学生积极参与意识,从而不断培养对问题的认识能力和发现解决问题的能力。最后,我还改变了学生的绘画工具,鼓励学生采用
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