小学教师心理案例论文.doc

1 青少年行为类问题的心理辅导的理论与实践摘要:我所带的班级中有一个黄同学,活泼好动,语言能力不强,但是很喜欢骂人。学习习惯、卫生习惯差,经常欺负小朋友。同学们既讨厌他又害怕他, 都不愿与他一起玩耍。经过细心观察,我认为他是希望得到他人的关注,想证明自己的能力。经过查阅书籍我认定黄同学既有自我类的问题也有行为类的问题, 于是对症下药,我开始了对他的心理辅导工作。功夫不负有心人,经过一段时间的心理辅导,黄同学的心理、行为等发生了极大的变化。同时我也坚信,正确的引导会使他建立自信、善待他人,并最终形成健康的心理状态。关键词:好动好斗,得到关注,家庭配合,尊重他人。一、辅导对象基本情况: 现在我所带的四年级中,有这样一个孩子——姓名:黄同学,男, 10 岁,身强力壮、活泼好动, 语言能力不强, 但是喜欢骂人。学习习惯差, 经常不完成家庭作业, 编一些谎话骗老师, 是我们班有名的“捣蛋鬼”。上课要么扰乱他人学习, 比如拽小女孩的辫子、用橡皮屑砸别的小朋友、随便讲话等, 要么情绪低落, 一声不吭, 埋头做小动作, 游离于课堂之外; 下课经常胡乱打闹, 欺负其他小朋友, 与同学闹矛盾。几乎每天都有小朋友告状, 说他无缘无故打人、破坏别人的游戏等。卫生习惯差,经常把自己的课本、练习本丢到地上,弄得自己的座位周围一片狼藉。经常要在老师的督促和提醒下, 才胡乱把地上的学习用品捡起来塞到抽屉里。同学们既讨厌他又害怕他, 都不愿与他一起玩耍。每天不是科任老师就是学生向班主任告状。二、问题凸显及求助: 从上学以来,黄同学身上就表现出这些不良的行为、习惯,但出现问题后与家长交流的过程中, 家长总是为孩子的这些不良行为寻找各种理由。比如, 黄同学打了小朋友, 家长会说:“我知道这件事, 我也认识那个孩子, 那个孩子老是欺负我儿子, 我儿子说是他先动的手, 自己才去打他的。”作业完不成询问原因时, 家长就说:“这个怪我们, 昨天我们带着他出发了, 一直在车上, 所以没做作业。”轮到黄同学做值日时, 爷爷奶奶就会到教室去先把孩子接走, 并说明各种理由, 比如家里有小孩子自己在家, 或者说回老家等等。甚至一听到孩子回家说和哪个小朋友闹了矛盾,家长就背着老师,直接到教室去批评那个小朋友。 2 直到有一次,黄同学欺负一个低年级的小朋友,打小朋友的肚子,将其打哭,被其他的老师发现。把家长叫到学校交流, 家长仍在说其他孩子的不是。看到家长一味这样袒护孩子, 我把黄同学支开, 把家长带到了教室。当着家长的面问班内的小朋友对黄同学的印象时, 三十几名小朋友争先恐后说起了黄同学的不是, 有的说黄同学抢自己的学习用品, 有的说黄同学打了自己好多次, 有的说黄同学往自己身上泼脏水, 有的说黄同学故意把自己推到花坛里致使摔倒, 还有的小朋友跑到黄同学妈妈的身边让她看自己的伤口。这时候, 家长才觉得问题严重了, 当她问小朋友:“你们是不是都不喜欢他? ”想不到三十几个纯真的小朋友竟然异口同声、震耳欲聋的回答:是!家长最后流着泪走出了教室。此时,她才说,没想到原来孩子回家反应的情况和事实完全相反。也表示的确是自己的孩子不听话, 自己也感到很气愤, 也经常在家教育和批评孩子。并由衷地希望得到老师的帮助,共同帮助孩子改正不良相处。三、对辅导对象行为的评估与诊断: 通过留心观察分析,我