植物妈妈有办法.doc

一、说教材《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。根据课程标准,结合学生实际,我设计如下目标: 教学目标 1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。 3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点: 理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。二、说教法在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。 2、为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段 3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。三、说学法 1、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。 2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3、让学生合作学习2、3、4段。四、说教学过程一、创设情境,激情导入二、初读课文,整体感知三、赏读课文,入情悟趣四、深化内容,拓展延伸这里的详细过程,我将在以下的教学过程中实施再现。五、说教学过程: 一、创设情境,激情导入。同学们,你们喜欢旅行吗?去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧!(生汇报) 植物们也特别喜欢旅行,它们怎么去呢?别急,他们的妈妈有办法,今天就让我们一起学习儿童诗:植物妈妈有办法。板书课题15、植物妈妈有办法二、初读课文,整体感知。 a)师范读课文,生认真听,并关注预习时圈出的生字词。 b)自由读文,注意:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。 c)出示生字词(小黑板):小老师读;全班读;小组读;开火车读;男女生分组读。三、赏读课文,入情悟趣。 a)师引领第一小节后,学生自读课文,本文共有几小节。 b)指名读课文,思考:文中都讲了哪几种植物妈妈的办法,分别在第几小节? 学生汇报,相机板书: 蒲公英2苍耳3豌豆4 c)小组合作学习,出示学习要求; A:齐读2、3、4小节。 B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。 C:小组交流,植物妈妈的办法是什么? d)学生汇报哪小节,指导哪小节。(一)、喜欢蒲公英妈妈的办法 1、小组齐读,汇报办法。 2、相机板书:降落伞风 3、指导:“降落伞”指什么? 4、“纷纷出发”是什么样的情境?你什么时候见过这样的情境? 5、“纷纷出发”,他们会去哪呢?我来采访一下小蒲公英,你想去哪儿?(公园,田野,树林……)那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。(四海为家即是走到哪儿,种子就在哪儿生根发芽) 6、请同学们看插图,小蒲公英在空中飞啊飞啊,它们终于长大了,可以自己去闯天下了。它们多么快乐,多么自豪啊!让我们一起看着板书,分享他们的快乐吧!(背诵第2小节) (二)喜欢苍耳妈妈的办法 1、小组齐读,汇报办法。 2、相机板书:带刺的铠甲动物挂 3、指导:“带刺的铠甲”指什么? 4、看,一只小狗跳过,小苍耳们挂在小狗身上去旅行了,你们