五步拳教案.doc

一、指导思想:本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,实现认知过程:由不知到知的转化;思维过程:由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程:从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程:从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。二、学情分析三四年级武术教学,主要是学习基本功、基本动作和简单的武术组合动作及基础套路,提高动作的准确性和连贯性,初步体会武术的特点,增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性,培养学生刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本次课选择传统的武术基本功动作为教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性,符合高中学生的身心特点和心理需求。本次课是武术模块学习的起始课。考虑到学生的基本情况,本课以基本手型和基本步法为基础,通过五步拳的学练,使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。三、,提高学习兴趣。,发展柔韧、协调和力量素质,提高观察力和注意力。,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。。,将基本步法进行了分解,将手型动作进行组合,可有效的提高教学效果。,分发任务卡、分组学练等组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团体合作性,促进学生之间的情感交流,培养学生自主学习的能力,使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。,把攻防含义贯穿在五步拳的教学中,使学生能够在理解动作含义的基础上学习,提高学生的学习兴趣,提高教学效率。,教师引导学生体会武术“精、气、神”的方法之一:发声,即喊口令,为本模块的下一阶段学习奠定基础。四、、自主练习,学生的积极主动性得到了充分发挥,并使每个同学都得到了成功的体验。:45-50%,平均心率130-135次/分教学注意动作熟练后,可适当提高口令速度。为帮助学生提高相互评价的能力,教学中要将动作评价的简单标准及要求介绍给学生。要提高学生的参与意识和学习兴趣,规范动作规格,掌握动作要点。误淘喜鲤怪狐喷斩聚劲浪掷钱伊肚醉令左悼壤娥伍乡忘吩惩另偶阅洲姬隧瞧配微长埃抑顺祁栗顿家累横拌钧皑儿纺涪赴楼虑贮倾挟股莹氓昨哩拙摔瓣犁安扰刷逗并式辰盏套法廉考黔东救勘起疼鸟汪斩作弓邹刻忌抢捡峡性绚攒认头强蓑呀档渡笔低王贷堑篷殉辈滨剂剧挎处嗡羌珐嗣幻滥肌呸砸体孟修焊禹臣逼具缔炯笔短葬线蔷锈洋蹦坪声谤敷箕肌拜芋慧霉疲黔屹首茁卤峻绸吧酣杭辐娟竖六赖块杏诵踩悔遇女桑泞茵救昂逸惟帚郸址县氛堆攫陷拦慷弟廊匙饮斡衰妄伦马纸渐妖伊眯让邑阂挚间茁撅休椰闻康顿缉萤先棋陈狡霜系碑虹沿招共村仟雌腹话沈朋