《怎样得到更多的光和热》教学反思柳江县壮校附小韦仕平这节课, 我对教材进行了处理, 重点让学生专注于颜色对吸收光的作用。为了完成好这个探究实验, 我买来不同颜色厚薄相当的卡纸,裁好、订好,花了 60 分钟时间,效率可谓高啊! 拿着新制作的材料上课特别的带劲。不同颜色的纸袋在实验中也很好的发挥了作用, 现象很明显! 最后进行汇总统计,完成作业,课堂完整、充分,感觉非常舒服!课本中还有一部分内容就是关于直射与斜射对吸收光的影响, 在一个班尝试了实验教学, 发现课本中图示的操作方法是存在问题的, 不能把纸袋直接置于地上, 因为地面温度的影响太大了, 实际测得的数据肯定是平放在地面的温度高, 影响科学的结论得出。要把两个探究活动充分的在 30 分钟的课堂展开,并最终汇总数据、完成作业那简直是不可能的!我的理解是强化其中第一个活动, 还有一个活动则提供老师测得的数据, 让学生观察分析数据, 从而得出结论! 这样的实际效果可能会更好! 《怎样得到更多的光和热》教学反思学生的学具袋里有四种颜色的纸,要做“物体颜色与吸热”的实验,必须准备同样温度、升温一样快的温度计。学具袋中的微型温度计很难找到一样度数的, 我说它是玩具温度计。我得为学生准备几支同样温度的温度计,以保证实验数据的准确性。我去实验室找出所有的温度计,和学生一起把一样温度的挑出来。问:地球上最大的光源和热源是什么?你了解太阳吗?请阅读课件资料:太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球,外部温度 6 千多度,内部温度高达两万多度, 日夜不停地把光和热散发到宇宙空间, 是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量, 仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一。……问:你们有没有注意到,人们夏天穿的衣服的颜色与冬天穿的衣服的颜色是否一样。夏天人们喜欢穿什么颜色的衣服, 冬天呢?这是什么原因呢?想不想去研究? ( 学生都知道深色衣服吸收热量多, 浅色衣服吸热少。) 如何证明我们的猜想是正确的呢?教师出示课前准备的不同颜色的纸袋和温度计, 学生设计实验。然后到阳光下测量, 每隔两分钟记录温度计的温度。因为事先我没做过这个实验, 课堂中, 我与一组学生一起做这个实验。十分钟后,黑色纸温度上升最快最高,白色
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