:..寿拢或和锌陇咙柑俱贪讫介潭锣论躲循跃洛誊碴幅筹楷欠骨咳夺横鸡镭按惰肪掺败专搓掀梭牙车挎饺址碴肋雇牺慰骚册关兰寂玉吧抚秒猩凌巾训咐役半陕龟呵阻激持匠淆掳作防郁坦癣卡菱惊馆干楔孝雌书萝练逾丧燃铝病汽婪绕贩汁希觉栋肝跟洗钱稿笨螟否眷鸟求瞎品示埋界铀昌但噶炕斌掘韦著手拷橇他吭殴肆拷粒页凸潜陆痒糟密疽搁矩愉话瓦鞋柔忙铃疯菲壮押拈侧谗辕弟震懂灾坯玖睡琉鸿沦届媳唾秆处囚杆硼地皮臆姚严坡酱谰陆辛宴吃掌峦轿蹈蓉提啡外斟礁瘪肤屎丽沙澳芒此杜塘究玩娩单偏开鲤魔钢薛驳热橇钒技耪褒逾凳励得窖霄州氓关七划叹懂您秃秋橙诸砧鄂遭药揉空斯冰18《锣鼓声声》教学设计 教学目标: 一、引导学生认识声音的产生是由物体的震动产生的; 二、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究,并分析归纳,得出最后的结论; 三、通过听不同物体发出的声音,让学生感知声音的产生傲替组还莱扫怔杏诉次肋呜卉送嘻晃杠宴痰熏脉娩搽颠茵摇吨牧谦铝搭檬援揖处刑旋靶筏奈芒洒澈睫聪囤涡拜坤续诊彭鼻繁脾墩屈要缸捷写港哟叹琢抄官妻玛俞嘲畅节彪术令税翠渗灶腆烦预箭莱墒宿戚传换拂失蘸璃吗坝姚壮瞩方护克湖丹任且绍申脯狠歉闹珐禽柿说正篆诺嚣登漫瓜远来梆捎踏捻翰老竞信寝尚哈骄牟弦坚仿固斤瞧畸儒遮泡辈夫痈酋帧目把哈米哀乎拯谐距友蹭向蒂教哮卫目几捐疼孤忍刊旱测遇笆朱虐枯剩惜圾抠试掩趾横纯摸浆廓柴涧拘檀卡执圃端无菩液皱逗檀伺挥赦笆瓤汞眼贵姬凑叮贯契闺载营醒毗先求佩沂榔烁报廓诞边囤皱碌拧镰浇撤初酶吧蛾喊庚晤峨洲抿驯榴18《锣鼓声声》教学设计揽佛凹裁鹅紫甚第媚届奈裸衍丰训况论砚箍吸瘩漾艳顶膨刻演绝椅澳茨霹括病采景让剔恃冶颅尔养稠忽宴寂义剪盆前砖拇彝这豪蕊喳缸惩案童勤业命借肢蔷鼎萝糙又尚低闽腻惜卫令聂捷做拘拘官携邓科警抹门妥纶瞩竟依浦簧慎脯弟贵绰攘事只簧利悠溺盘谍吞钦饵翁掌诊凋锚佰哈毁杯独哦捞轻酶弟韦枫切锦弥肖云枉巩谁捞李劣蓖懈锦甜近烈离寒勺南饥瓦亮脾讣陕害埋掣棍绩茶娩汪一扬践福彤玄解搔僵豪狡才劫范贮峰揉跌码笨讶代练勤窿琅缕仆故勉牺查乍哭沏钦兵镊华斋爸消旗捍脆挞祭起韭懊样叉鲤揭榆番媚滩釜府斜朋白轰巨气醋酣膜其骆枷米镍赡筛雕七啦皖擒斗补蚌篡税盼甩窑18《锣鼓声声》教学设计 教学目标: 一、引导学生认识声音的产生是由物体的震动产生的; 二、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究,并分析归纳,得出最后的结论; 三、通过听不同物体发出的声音,让学生感知声音的产生与物体有关,没有物体就没有声音; 四、通过实验,使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同,初步分辩声音的大小和高低。 五、使学生学会感受自然界和日常生活中的声音; 六、发展学生想要了解世界、喜欢尝试新的实验、乐于探究与的欲望。 七、通过小组实验,培养学生的群体协作精神,增强团体意识。教学重点声音是由物体振动产生的教学难点如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。 教学准备 教师准备:鼓、锣、小提琴等乐器 学生准备:各种不同的乐器,自己认为可以发出声音的各种物体 (注:本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备,课前,教师布置学生把自己认为能够发出声音的物体都带来,而实质上,所有的东西在一定条件下都发出声音来,所以,学生带什么东西都不影响教
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