南部县第三小学.doc

南部县第三小学2018年度部门决算编制说明2019年9月一、主要职能及主要工作(一)主要职能实施小学义务教育,促进基础教育发展(二)2018年重点工作完成情况2018年,我校依据年度重点工作目标,紧扣县委政府和教育局的工作部署,围绕“立德树人三立教育模式”,推进学校的教育管理改革,促进了学校的全面发展。1、用“立言、立行、立业”的三立教育文化,保障立德树人的培养目标落地。学校确立“真心做人三立、大忍成就梦想”的校训,学校中心管理人员“立言、立行、立业”汇编,教职工“立言、立行、立业”汇编,学生立言、班级立言。“立言、立行、立业”从观念上、从行动上、从结果上进行顶层设计,充分实现了文化育人的教育期盼。2、用“国家课程+微型课程”的课程设计,保障师生的两个发展(即全面发展与个性发展)国家课程如语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、道德与法治、书法等学科,由质量管理中心每周进行督查按课表行课,开齐课程、开足课时、开好课堂。学校构建五大微型课程模式:传统文化微型课程、金口才微型课程、生命体验微型课程、文明礼仪微型课程。领导、教师、班主任根据个人特点和相关标准结合学生实际,开发开设的微型课程。目前已经开发出较为成型的微型课程有三十多种供学生选择,初步建立起来“课程育人和活动育人”的新机制。3、用“入门过关检测+结果归因分析+增量双向评价”的质量管理体系,保障“保底不封顶”的学生发展观贯穿教学全过程。通过把好“三个关口”,建立新的教学质量全程监测机制,落实管理育人。4、用“二次教学优化设计+学科教学模式+微型课题研究”的教师深度参与研修模式,支撑课堂教育教学改革。通过三种研修模式,建立教师专业发展新机制。质量管理中心和教师发展中心负责实施,落实了“研究育人”。5、用“一门课程+两个主导+三个通道”的家校共育绿色通道,促进学生、家长、教师共同成长。一门课程,两个主导,三个通道,构成了家校共育新机制。由学生活动中心负责实施,开创了“协同育人”的新格局。6、用“模块管理”的操作模式,提升学校管理队伍的专业化水平。二、部门决算单位构成南部县第三小学为教育局下属一级预算事业单位三、,其中:,%;,%。,其中:,占91%;,占9%。四、。与2017年相比,财政拨款收、,增加15%。增加的原因是工资调整及人员增加。五、一般公共预算财政拨款支出决算情况(一),占财政拨款本年支出合计的100%。与2017年相比,,增加15%。(二),主要用于以下方面:,%;,%;(三)