阳光体育转出一个新天地.doc

阳光体育“转”出一个新天地普陀区桃浦中心小学学校在全面实施新课程的背景下,立足实际,遵循“总结过去、夯实现在,思考未来”的原则,以“科学发展观”为指导,确立了“阳光”、“绿色”、“智慧”“成长”的办学理念。为了全面贯彻落实阳光体育,提升学生生活品质,营造良好的学习环境,形成强而有效的学习机制,学校围绕“每天一小时校园体育活动”的要求,抓实校园,借助社会,整合资源,以培养全校学生“到阳光下、到操场上、到大自然中去,通过身体练习的方式,锻炼身体、陶冶情操、强健体魄”为目标,转出了更健康、更和谐、更广阔的阳光体育新天地。阳光体育真精彩为学生成长更健康“转”出的一个新天地阳光体育在时间、内容、场地上给予保证,吸引更多的学生加入到阳光体育运动中来,形成良好的体育锻炼习惯,使“健康第一”指导思想和阳光体育运动在体育教学中得到真正的贯彻落实。阳光体育工作的主要目标是丰富学生体育活动,增强学生体育活动兴趣,提高学生身心健康。阳光活动在内容决定形式的前提条件下,根据不同的目标任务和活动内容,紧密结合诸如每学年开展“广播操评比”、“阳光爱心接力跑”、“纪念长征活动系列运动会”和“运动嘉年华---体育节”“一庆、四节、十八演”(主题升旗仪式)等有效的活动模式,有利于反映活动内容和实现主题目标创新思路活跃形式,为学生搭建成长展示舞台的提供了一个新天地!把阳光体育发展项目纳入拓展课程中,确保特色运动项目正常开展,做到班班有队,年级有队,学校有队。学校把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分,并纳入教育教学活动安排,形成制度。在“我体验我快乐”快乐活活日开设更多的课程让学生活动参与活动。我们将足球、击剑、举重、田径、棋类、毽球等这种喜闻乐见或新奇的运动纳入了学习之旅,不但聘请的专职教练对孩子们进行专业系统的训练,在设计的过程中,也考虑到学生分层需求,按照年段规律,设置了不同的运动训练要求,旨在让孩子掌握两项体育的技能。以足球为例,低年级侧重于的球性的熟悉、传球、停球练习;中年级侧重于多人的配合;到了高年级就可以进行对抗赛了。我们强调的是足球类技能、足球文化的累积,而非拔苗助长的速成,所以我们循序渐进,让孩子在不同的时间段夯实基础,厚积薄发,最后掌握真正做到做好人、读好书、踢好球,并伴随孩子终身,对其一生的健康成长发展提供一个新天地。抓好体育课程的同时我们又充分发挥校体育社团、体育兴趣小组作用,组织积极探索学生体育运动兴趣的培养和终身体育学习能力的发展,开展人人参与、个个争先、掌握两项以上体育运动技能的活动,形成生动活泼、生机勃勃的校园体育文化氛围,在增加阳光体育的时间、内容上安排上我们精心安排。我们的晨锻30分又是一到漂亮的风景线。一年级的民族体育、二年级阳光伙伴、三年级的武术、四年级的篮球、五年级的田径,这些内容的开设尊重学生的兴趣、个性差异,为提升学生每天锻炼一小时积极性发展提供了一个新天地。阳光体育家校联动,为校园更和谐“转”出的一个新天地孩子们阳光活动玩得风风火火不亦乐乎,为了教师与孩子一起健身、一起比赛,按照我校传统,学校工会将教师健身活动与孩子阳光体育活动有机整合。“阳光师生爱心接力晨跑”,在校长、书记、班主任的领跑与参与,更点燃了孩子参与体育的热情,师生共同锻炼,彼此分享体育带来的快乐。“师生广播操同比赛”活动中,在欢快的