德育论文.doc

钱二媚2013、9党的十八精神,要求以“办人民满意的教育”为宗旨,以“学为人师,行为世范”为准则,以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、严谨治学、服务社会”为核心,对教师提出了更高的职业要求,我觉得时代赋予我们人民教师以光荣的使命,我作为一名光荣的人民教师,更加要不断更新观念,积极学,做一名称职的人民教师。以下就谈谈自己的体会。一、更新德育理念探求德育规律。随着改革开放的深入,人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。学生也不例外,他们的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在进入学校的学生学习目标性不明确,纪律性不强,自控能力弱,行为表现差,原因是大多数是独生子女,多以自我为中心,漠视他人利益,同时,他们接受新事物快,热心集体活动……这些身心特点与过去有了很多不同。因此,德育工作者应从中剖析新的特征,改革传统德育思路及模式,与时俱进,树立崭新的德育理念,即“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化。只有牢固树立“立德树人、立教圆梦”的工作理念,坚持以学生为根本,以学生为核心,以学生为目的,才能把德育工作做得更好。今年,我接了一个新班,我改变了原来的教育方法,采取“重鼓励,少批评的”德育策略,收到了很好的效果,在开学初,我就了解了整个班的情况,根据以往班科任的经验,我总结出了这个班同学的个性特点,其中有几个学生比较调皮,但是他们几个人又有很强的自尊心,于是,我从这几个人入手,上课时特别注意观察这几个人的学习态度,有时即使他们表现得不那么好,我也故意表扬他们,下课时,我也经常走进他们中间,看他们跳绳,对他们说:“我们做好朋友吧!”。或者给他们一个深情的拥抱,在鼓励声中,他们的缺点慢慢改正过来,很快地转变了学习态度,进步很快。二、创新育人模式,营造和谐育人氛围。教师应在以教为中心的基础上,充分挖掘课堂教学中的德育功能。首先,品德课教学是德育教育的主渠道。品德课教师应利用教材内容加大德育教育力度。比如在《秋天》一课的教学时,除了让学生找到了秋天,体会秋天的美之外,我在教学中渗透了德育功能,让学生在体会秋天的美之外,还让学生体会了祖国的山河之美,从而激发学生的爱国之情,在教学中我通过上网,让学生欣赏了祖国各地秋天的美景,自然而然让学生抒发自己的感情,达到了教学中的德育目标。其次,除思品外,其他学科也应该渗透德育的理性内容,这也是学生德育工作的重要渠道。例如在语文科,在讲授《难忘的一天》这篇课文时,挖掘课文的德育功能,通过分析作者为什么难忘的原因,着重引导学生理解课文的教育意义,那就是要从小树立远大的理想,教育学生将来应立志做一个有益于社会、有益于人民的人。再次,应当创新教学方法,适当增加教学活动内容,增大学生自主学等、和谐的教学氛围,以便更好地调动学生的学习兴趣,增强德育内化效果。因此,可把教学内容与德育教育结合在多种形式的活动中,在教学中我采用了一个比赛方法,如一分钟写字,通过比赛改变了学生的时间紧迫感,体会到了时间的珍惜,从而端正自己的学习态度、人生态度,这个过程比单纯的说教效果来得更好、更快,又比如课前两分钟,也引导学生比赛谁写的字多,一方面杜绝了课前两分钟说话的现象,同时很多学生的班级体凝聚力也增强了。通过这些方式引导学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生,多渠道促进学生综合素质的不断提高。