教学目标: ,会写10个生字,能正确地把要求会写的生字写下来。 ,读懂课文内容,体会作者的思想感情。 ,背诵课文第五自然段。重点难点: 重点:抓住关键语句去理解感悟。难点:体会文中作者的思想感情。教具准备:生字卡片、挂图、各种树叶的标本。教学时间:,激发兴趣 ,引导学生进行观察:请看这两幅画面,图中的小朋友在做什么?指导学生说出童年的乐趣。 :是的,童年的生活多姿多彩,相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题),看看作者童年有什么美好的回忆。(齐读课题) ,把生字圈出来。 ,要求学生听清楚生字词的读音。 ,亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利,读不好的地方反复读几遍。并想一想:读了课文,你有什么话要说吗? 。(1)教师出示生字卡,学生自主识字。(2)四人小组自学字音,给生字组词。(3)利用字典理解字义,引导学生根据字的不同特点,采用不同的方法记忆字形。(4)让学生找出容易写错的生字。如:搜、汇。,整体感知 ,想想文中回忆了作者童年的什么事?哪几个自然段写了这些事? ,看谁读得好。 ,齐读课文。四、作业 。 。 。 :通过上一节课的学习,我们知道了什么? :同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。 ,想一想,你读懂了什么?(如:绿叶最使我着迷) ?齐读第二自然段,看看这段的写法有什么特点?(是下文的总述,同时也解释了上文的悬念) ,多快乐的场面!(播放录像) ,你们看到了什么?(“我们”采集绿叶的快乐) ,把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来,把重要的动词勾出来,认真读一读。 ,请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容,看看有什么收获。先默读,再讨论。(动词) ,让学生想象画面,并把想象的内容说出来。 “我们”快乐,还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段,想想你是怎样理解最后一句的。,加深感悟 ,比一比,看谁读得最投入,最有感情。(可以边读边做动作来感悟课文的内容) 提示学生要读出深深的留恋之情,浓浓的喜爱之情。 ,你想对老师说些什么? ,讲述自我 。 。 。 :
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