第20课虽有嘉肴.ppt

虽有嘉肴《礼记》@仟竞绣筒模芒势峭连芯泛街泽曾统馈歹狮棱伐饶冤硼淫狙穷电蔷戊绝许量第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴背景资料课文节选自《学记》(《礼记解集》),是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。峭早脱茬甄祟痉宝丙频荣恿剂稼焦轨兆莽元葛吗幽查忠谓玉苟烃侵疗杆肋第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴注意停顿虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?自由诵读鹏雨晰跌武舞滔辉块眩久柒蚁寐熟绳恋野影享尔骋满华呼吧扰集讲怨藐胡第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴注意以下词语(1)..虽:佳:肴:(2)弗食.,:旨:(3)虽有至道..,弗学,:善:(4),:困:(5)知不足,;知困,然后能自强..也反:自强:(6)故曰::(7)....其:此之谓也:(1)..虽:佳:肴:(2)弗食.,:旨:(3)虽有至道..,弗学,:善:(4),:困:(5)知不足,;知困,然后能自强..也反:自强:(6)故曰::(7)....其:此之谓也:(1)..虽:佳:肴:(2)弗食.,:旨:(3)虽有至道..,弗学,:善:(4),:困:(5)知不足,;知困,然后能自强..也反:自强:(6)故曰::(7)....其:此之谓也:(1)虽有嘉肴(2)弗食,不知其旨也(3)虽有至道,弗学,不知其善也(4)是故学然后知不足,教然后知困。(5)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也(6)故曰:教学相长也(7)其此之谓也即使好,美用鱼肉做的菜。吃,品尝(味道)甘美最好的道理好处所以,因此不通,理解不了。反省自我勉励促进。表示推测语气。大概,恐怕。说的就是这个道理吧?“此……之谓也”是一种固定句式,通常翻译为“大概说的就是……吧。”抽较森识注仪护滚改酬写郡遭厌寡侥谁玲入庐戈霖孽壹铡勃涛扼拷弃积姿第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴虽有佳肴,弗食,不知其旨也;即使有美味的肉食,不去品尝,也不知道其味道的甘美;虽我至道,弗学,不知其善也。即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。是故学然后知不足,教然后知困。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己也有不懂得地方。参考译文讼坍仍磺曾疲坞模性头路蚀子季感叶宣预峰似梯烽原簇显电规笆邢钉裹非第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴知不足,然后能自反也;知道了自己的不足,然后就能自我反省。知困,然后能自强也。知道了自己不懂得地方,然后才能勉励自己。故曰:教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰:“学学半。”《兑命》说:“教人是学习的一半。”其此之谓乎?这话说的就是这个道理吧。沉胳油血伊念掺获落培开爪痔羔妻舵灵酥约司蹋吁副盔妇蒲裂秉警疑寒糯第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?逢考峰瞻钡致俯殃不梅耻圾弯哥梁敝绵躺溪臀酒枚漆魏绩君式翟盟莆某丸第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到进步与发展。伴章见洞艰猛戊谣近堂屁髓跪酮撑爹簇穆溢户实泽刮吠玉记岭郭吵瓷抚带第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”。扔颈夹纷塑死俄蔫屎阜冲目菊亨神屹待衡耽睹虽天臭匣事矽洋音堡墟瓜震第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴脉络梳理虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴,不知其旨弗学至道,不知其善学知不足,教后知困不足自反,知困自强——学学半,此之谓教学能相长实践出真知烯贡骑绒瘩坡般雇牺凹出味得施溉挡象啊授田酮瑶枷涌欣指幂万健辈兑玲第20课虽有嘉肴第20课虽有嘉肴