《编花篮》说课稿实验小学熊艳一、说教材。《编花篮》是湘版教材五年年下册的教学内容, 这是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌, 歌曲以“编花篮”为题, 借物抒情, 表达人们对美好生活的执著追求。歌曲为一段体结构,其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔, 这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。二、说教法: 在这一课中,我主要采用了情境教学法,如: 1 .教师声情并茂地范唱歌曲,唤起学生演唱和表演的欲望; 2 .引导学生有感情地朗读歌词, 体会河南方言的特色,感受采花姑娘愉悦、兴奋的心情; 3 .初学歌曲时, 师生共同欣赏多媒体课件中的牡丹花图片, 使学生身临其境般地感受牡丹之美, 加之教师动情地范唱高潮乐句, 激发学生投入演唱、表演歌曲的热情。三、说学法: 音乐是以听觉为基本感受方式的艺术。因此, 我努力尝试打破传统的歌唱教学模式, 在歌曲教学中充分发挥音乐自身的弥漫性特点。设计一系列环环相扣的问题, 充分挖掘出歌曲在歌词和旋律两方面的特点, 引导学生在反复的聆听中潜移默化地掌握歌曲旋律, 并初步了解了民歌创作的主要手法。四、说教学过程: 过程一:激趣导入通过提问让学生说出一些关于花的民歌, 让学生了解到民歌是与当地的方言、历史文化、人物环境紧密联系在一起的, 从而引出河南民歌《编花篮》,导出课题。过程二:创设情境在学生学习歌曲之前让学生聆听河南名曲《百鸟朝凤》走进河南, 了解河南的一些名胜古迹, 为学习河南民歌打下基础, 进一步激发学生的学习兴趣。过程三: 新歌教学我主要通过感受体验、探索实践、歌曲处理三个环节来让学生学会歌曲。首先,我让学生从歌曲的演唱情绪和歌曲的内容两方面来感受歌
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