鸿门宴【教学目标】1、复习课文内容,加深理解,培养多方位深入分析问题的能力。2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。【重点难点】文言知识归类【教学内容】一、课前检测1、文学知识填空《史记》又称为《太史公书》,是我载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史,对后世史学影响深远。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)__篇,世家(记诸侯本系)__篇,列传(序列人臣事迹)__篇,表(大事年表、人物年表)__篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)__篇,共526500字。《史记》对历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明,既有高度的思想性,又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书,同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“________,________”2、字音(给加点的字注音)王___关中;飨___士卒;说___项羽;好___美姬__;鲰___生卮___酒;戮___力;有郤___;樊哙___;玉玦___;从___百余骑__数___目项王;目眦___;狗彘___;啖___肉;按剑而跽___;交戟___为___击破沛公军;若属皆且为___所虏;客何为___者3、字形(填空)xiǎng___客;食sūn___。玉jué___;联mèi___;jué____择漏zhī____;è____运。chēn___视;chēn___怪;diān___池二、课文内容复习1、结构梳理(填空)全文以“鸿门宴”为中心事件,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开故事情节。全文共有七段,可按照“鸿门宴”的前后过程,分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分(01—02)宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的___及双方的幕后活动。第二部分(03—04)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点,情节的___。第三部分(05—07)宴会后。写刘邦脱身逃走,张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的_____。2、内容探究⑴《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样?作者主要通过什么方法来展现人物性格的?作者主要通过___手法活灵活现地展现了人物形象。人物形象刘邦集团项羽集团主帅:刘邦——————————项羽——→[性格急躁与老奸巨猾对比鲜明](机智权变,善于用人)[____________]谋士:张良——————————范增(老练多谋,沉着冷静)[____________]部将:樊哙——————————项庄[_________](忠为人臣,轻易放弃)内奸:曹无伤—————————项伯[_________](亲自告密,仍被重用)⑵性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容,参照下面文字,分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感,是赞叹、惋惜,抑或兼而有之?“夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为‘霸王’,位虽不终,近古以来未尝有也。”“……自矜功伐,奋其私智而不师古。谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。乃引‘天亡我,非用兵之罪
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