乘车教学反思.doc

《乘车》是北师大版一年级上册第三单元加减法中的一课时,在上这一课时我设计了“模拟乘车”这个小活动来让学生在体验中学习,把讲台模拟成公共汽车,我扮演司机,请9位同学做乘客进行现场表演,在表演的时候我配以旁白:现在8路车上有两名小朋友,“嘟嘟”我们要出发了,汽车在路上飞快的奔驰着,天问小学到了,请看上来了3名乘客,请看现在有几名乘客? 生:有5名, 师:你是怎样算出来的呢? :生:我是用2+3=5算出来的。师:当汽车正准备开的时候又有两名乘客跑来了(2名学生边跑边喊:等一等),请同学们看看现在车上有几名乘客?你是怎么算出来的? 生1:我是用5+2=7算出来的生2:我是用2+3+2=7算出来的(老师板书) 师:那么哪位同学能说说这个算式里的2、3、2、7分别表示什么意思? 生:2表示车上原来有的人数,3表示到天问学校第一次上来的人数(师要引导生说)2表示到天问小学第二次上来的人数,7表示现在车上的总人数。师:刚才我们看同学表演知道了车上一共有7个人,如果只看算式,那么这个算式你是先算哪一步再算哪一步呢? 生:可以先算2+3=5,再算5+2=7 生2:是先把前面两个数先加得出来的数在与后一个数加起来。看着孩子们看的那么认真,各个都抢着来回答问题,而且回答问题大部分都是比较完整的来回答(因为我上课一直很重视培养学生的口头表达能力,训练学生把话说完整)我感到很高兴。在教学加减混合运算时我仍然让孩子们表演到西坝市场,有三个乘客下车,又有2个乘客上车(同时进行思想品德教育,让孩子养成要排队上车和从前门上车,后门下车的习惯),通过现场表演孩子们深入乘车的情境中,让学生体会车每到一站,上车与下车人数变化,使学生感受到数学与生活的联系,并在具体的上下车情境中,领悟到连加、连减、加减混合的运算顺序,从而学会解决日常生活中一些简单的数学问题。学生在玩中学,学中做,也大大激发了学生学习的兴趣,调动了他们的各种感官系统。以上是我上这节课的一个教学片段和一些体验和感悟,我想在以后的教学过程中要充分调动学生的学习兴趣,营造一个轻松愉快的课堂氛围,(由于是低年级孩子,兴趣是激励孩子好好学习的一个很重要的因素)让孩子寓教于乐。