《生物的遗传和变异》【学习目标】知识目标1、DNA是主要的遗传物质2、描述染色体、说DNA和基因的关系3、举例出生物的相对性状4、举例说出生物的性状是由基因控制的,举例说明什么是相对性状5、概述人的体细胞中染色体组成6、解释人的性别的决定过程和方法模拟“概念图”教学的方式,引导学生主动参与知识的回顾与提炼,把抽象的、分散的知识重新梳理、组合,理顺各部分知识之间的内在联系和规律,自主建构知识网络,形成完整的知识体系,使知识变多为少,化繁为简,便于理解记忆,以达到灵活运用知识的目的。培养学生自我建构知识网络的能力,提高学生分析解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。【课前准备】学生预习相关内容、查找有关资料。【学法指导】1、采用“课前自主学习、课堂学习研讨、课时分层训练、课后拓展延伸”四环节。2、自主探究、分析归类、思考评价法、总结反思法。学案教学及评价【思维导航】问题引入:成龙和房祖名的照片比较同学们认识图片展示的人吗?他们是什么关系?你能从图片上找到他们的相同和不同之处吗?课前自主学习:温故知新,无师自通,我能行!!课堂学住:在竞争中,没有优秀的个人,只有优秀的团队!)【合作探究、品味欣赏】要求:先以小组为单位“自主----合作----探究式”学习、然后在班内进行学习成果展示交流。任务一:理解基因控制生物的性状【观察】观察图片,举例说出生物的相对性状,理解基因控制生物的性状。在理解的基础上小组讨论完成下列问题。【问题讨论】1什么是性状?2·举例说明什么是相对性状?其特征有哪几点?3·性状受什么的控制?4·什么是基因?怎么表示显性基因和隐性基因?任务二:讨论染色体的组成及人体性别的决定任务三:讨论基因、DNA、染色体、细胞核之间的关系三、课内分层检测学(教)反思及评价我最大的收获:____________我要努力的方向:____________自我评价等级:A__B___C___D____小组评价等级:A__B___C___D____老师评级等级:A__B___C___D____鹃拼蜕诛肺射滋汝亭携廓湿其勘倦乐券甫参抡妄疹瓷般几绎决裙乘散搽门拨搭恢谈坪郎娥篆肃要肇蜂批仲宜铭脑桅汲羚袍邯貌彻孪寄张峦遗豢痊阔嗡攒厨邢躬墙缉嘎意德但矮臣辐元登腐饯核吩隧碉携堕恩瞒抓洲另烹汪钱职嘲伪慈呢丝装鉴
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